2024秋新人教版化学九年级上册教学课件 第四单元自然界的水 课题2 水的组成 .pptx

课题2水的组成;课前自学准备;课堂教学展示;(2)氢气的化学性质：

【实验4-4】氢气在空气里燃烧

在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，在火焰上方罩一个干燥的小烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上的现象。;【实验4-4】氢气在空气里燃烧;文字表述式：

氢气＋氧气水;注意：混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃氢气前一定要检验其纯度。;总结：氢气的性质与检验;例氢气不同于其它气体的最显著的特点是()

A.难溶于水

B.可以燃烧

C.无色无气味

D.相同条件下密度最小;课堂教学展示;产生气泡;【探究实验】水的组成及变化

（2）切断上述装置中的电源，用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体，观察并记录实验现象。;木条燃烧更旺;【实验结论】水通电后发生了化学变化，生成氢气和氧气，且氢气和氧气的体积比约为2:1。

反应的文字表述式：;分析与结论：

(1)水在通电后发生了什么变化;分析与结论：

(2)分析水的生成和分解实验，说明其中的哪些现象和事实能够说明水不是一种元素，而是由氢、氧两种元素组成的。;【微观角度】当水分子分解时，生成了氢原子和氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧分子聚集成氧气。;思考：理论上与正、负两极相连的试管内汇集的气体体积比应是1∶2，但在实验操作中两试管汇集的气体体积比往往小于1∶2。这是为什么？;课堂教学展示;课堂教学展示;化合物：组成中含有不同种元素的纯净物。

单质：由同种元素组成的纯净物。;【思考】这些物质的组成有什么特点？;【注意】

①单质和化合物都必须是纯净物。由同种元素组成的物质不一定是单质。而由不同种元素组成的物质可能是化合物，也可能是混合物。

②含有氧元素的化合物不一定是氧化物。;物质的容易分类：;课堂教学展示;1.水在自然界以几种状态存在？根据你以往所学知识，填写下表：;2.在电解水的实验中，两电极相连的玻璃管上方产生的气体是和。二者的体积比约为，这个实验证明了水。该反应的文字表述式为。;3.判断下???叙述是否正确，并说明理由。

(1)自然界的物质都是以化合物形式存在的。

(2)水是由氢元素和氧元素组成的化合物。

(3)冰块与水混合得到混合物。

(4)电解水的反应属于分解反应。

(5)凡是含氧元素的物质都是氧化物。;4.有关电解水实验(如图)的下列叙述，错误的是()

A．试管甲中的气体是氢气

B．试管乙中的气体是氧气

C．该实验证明水由氢气和氧气

组成

D．该实验证明水由氢元素和氧

元素组成;5.下列各图中●和○分别表示不同元素的原子，则其中表示混合物的是，表示纯净物的是，表示单质的是，表示化合物的是。;最后送给我们自己

1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程