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天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
本文整理于网络，仅供阅读参考
小学语文阅读指导课教学设计
小学语文阅读指导课教学设计一教学设计意图：课外阅读是
个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提
高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的
增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书
效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进
行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促
进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很
大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略
读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文
章后，进行的补充拓展。在学生大量搜集描写美丽风光的文章后
教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并
能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟
作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风
光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打
下基础。
教学要求：
1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，
及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。
3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
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4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。教学
重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写
景文章。教学准备：
1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等
报纸。
2.教师自制多媒体课件。
教学时间：2课时
教学过程：
一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。师：你们喜
????
欢读书吗喜欢读哪类的书都是怎么读的有什么收获吗
学生交流：
1、喜欢读科普读物。《我们爱科学》《十万个为什么》边看
图边读文字，能记住大概内容。
2、喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书
中的故事情节。
3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，
能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一
晚上看很多页。
同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让自
??
己读书收获更大吗老师为同学们查找了一些读书方法
(从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学
习的兴趣。)
二、教师指导学生学习读书方法。
（）
师：一我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解
天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》
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