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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
小学语文单元作业设计
一、单元信息
基本信息学科年级学期教材版本单元名称
语文四上部编版第五单元
单元组织方式√自然单元重组单元
序号课时名称对应教材内容
116.麻雀P62，P63，P64
课时217.爬天都峰P65，P66，P67
信息3交流平台与初试身手P81，P82
4习作例文：我家的杏熟了P68，P69
5习作例文：小木船P70，P71
6习作：生活万花筒P72
二、单元分析
本单元旨在让学生了解作者是怎样把事情写清楚的。写好一件事
是非常重要的一项习作能力，把事情写清楚则是最基本的要求。着眼
于学生基本写作能力的培养，本单元编排了《麻雀》、《爬天都峰》
两篇精读课文，和《我家的杏熟了》、《小木船》两篇习作例文。四
篇课文都是以第一人称写的，所写的也都是作者生活中遇见和亲身经
历的事情，生活气息较浓，易于学生学习。《麻雀》叙述了一只老麻
雀，在庞大的猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀使其免受伤害的动人故
事。《爬天都峰》一文写的是爸爸带我去爬天都峰，我和一位不相识
的老爷爷互相鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。这两篇课文从
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
不同角度引导学生感受把事情写清楚的方法。交流平台围绕怎样把一
件事情写清楚展开交流。
三、单元学习与作业目标
在作业中，要让学生能按一定的顺序，把事情写清楚。知道可以
把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要
内容。知道抓住怎样想、怎样说、怎样做，把事情发展过程中的重要
内容写清楚。学生能结合自己的阅读体验，梳理总结把事情写清楚的
方法。能发挥想象，把图片的内容说清楚。能用上表示动作的词语，
把做家务的过程写清楚。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现
课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性
化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：
五、课时作业
16.麻雀
基础性作业
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
给加点字注音：
发愣、嘶哑、拯救、嗅觉。
．．．．．．．．
解释词语：
摇撼：。
庞大：。
无可奈何：
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