人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》说课稿1.docxVIP

人教新课标四年级数学上册8《数学广角——沏茶问题》说课稿1

一.教材分析

《沏茶问题》是人教新课标四年级数学上册第八单元《数学广角》中的一节课。本节课主要通过沏茶这个问题，让学生体会统筹思想，学会合理安排时间。教材中给出了一个沏茶的情景，妈妈要沏一杯茶，需要烧水、洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶等几个步骤。学生在解决这个问题时，需要考虑如何合理安排这些步骤，使沏茶的时间最短。这个问题既贴近生活，又具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们在日常生活中也经常会遇到类似的问题，如合理安排时间做作业、收拾房间等。因此，学生对于这个问题应该不陌生，能够很快地理解问题的背景。但是，如何将实际问题转化为数学问题，并用数学的方法来解决，这对学生来说是一个挑战。此外，学生对于时间的认识可能还不够准确，需要在教学中进行加强。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够理解沏茶问题的背景，学会如何合理安排时间，体会统筹思想。

过程与方法：学生通过解决实际问题，培养观察、分析、归纳的能力，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，培养良好的时间观念。

四.说教学重难点

重点：学生能够理解沏茶问题的背景，学会如何合理安排时间，体会统筹思想。

难点：学生如何将实际问题转化为数学问题，并用数学的方法来解决。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究、合作交流。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学，提高教学效果。

六.说教学过程

导入：通过一个生活中的实际问题，引入沏茶问题的背景，激发学生的学习兴趣。

新课导入：介绍沏茶问题的具体情况，让学生观察、思考如何合理安排时间。

自主探究：学生分组讨论，尝试用数学的方法来解决沏茶问题。

成果展示：各小组汇报讨论成果，分享解决问题的方法。

总结提升：教师引导学生总结沏茶问题的解决方法，归纳统筹思想。

实践应用：学生分组进行实践活动，运用统筹思想解决实际问题。

课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

作业布置：布置一些相关的练习题，巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出沏茶问题的核心内容。可以设计如下：

合理安排时间：先烧水，同时洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶。

八.说教学评价

学生能够理解沏茶问题的背景，学会如何合理安排时间，体会统筹思想。

学生能够将实际问题转化为数学问题，并用数学的方法来解决。

学生能够运用统筹思想解决实际问题，提高解决问题的能力。

九.说教学反思

本节课通过沏茶问题，让学生体会统筹思想，学会合理安排时间。在教学过程中，学生对于问题的理解较快，能够很快地进入解决问题的状态。但在将实际问题转化为数学问题这一环节，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，需要加强对学生数学建模能力的培养，提高学生解决问题的能力。同时，也要注意激发学生的学习兴趣，让更多的学生参与到解决问题的过程中来。

知识点儿整理：

《沏茶问题》是人教新课标四年级数学上册第八单元《数学广角》中的一节课。本节课主要通过沏茶这个问题，让学生体会统筹思想，学会合理安排时间。以下是对本节课的知识点儿的整理：

沏茶问题的背景：教材中给出了一个沏茶的情景，妈妈要沏一杯茶，需要烧水、洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶等几个步骤。

统筹思想：学生在解决这个问题时，需要考虑如何合理安排这些步骤，使沏茶的时间最短。这个过程就是运用统筹思想，即合理分配时间和任务，以达到最高效率。

时间认识：学生在解决沏茶问题时，需要对时间有一个准确的认识。他们需要明白各个步骤所需的时间，以及如何合理安排时间。

问题转化为数学问题：学生需要将实际问题转化为数学问题，即用数学的方法来解决沏茶问题。这包括计算时间、优化步骤等。

解决实际问题的能力：通过解决沏茶问题，学生能够提高解决实际问题的能力。他们学会了如何分析问题、制定解决方案、解决问题。

合理安排时间的策略：学生在解决沏茶问题时，会总结出一些合理安排时间的策略，如先做哪个步骤、同时进行哪些步骤等。

体会数学与生活的联系：通过解决沏茶问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

培养良好的时间观念：学生在解决沏茶问题的过程中，能够培养良好的时间观念，明白时间的宝贵，学会珍惜时间。

团队合作：在解决沏茶问题的过程中，学生需要进行团队合作，共同讨论、分享解决问题的方法。这有助于培养学生的团队合作意识和能力。

数学语言的运用：学生在解决沏茶问题时，需要运用数学语言来描述问题和解决方案，如使用数学符号、数学表达式等。

数学思维的培养：通过解决沏茶问题，学生能够培养数学思维，提高逻辑思维能力和问题解决能力。

数学建模：学生在解决沏