人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》说课稿3.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：5.2《简单的计算》说课稿3

一.教材分析

《简单的计算》是人教新课标数学一年级下册第五章第二节的内容。本节课主要让学生掌握10以内的加减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。教材通过生活情境的图片和数学问题的提出，引导学生发现和总结加减法的运算规律。教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际问题的解决，使学生在学习过程中能够充分理解和掌握所学知识。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识和基本的运算符号知识，对加减法运算有一定的了解。但是，学生在实际操作过程中，可能会对运算顺序、运算规律等方面存在困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和解答。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，能够运用所学的知识解决实际问题。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够熟练掌握10以内的加减法运算，能够运用所学的知识解决实际问题。

教学难点：学生对运算顺序、运算规律的理解和应用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与学习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六.说教学过程

导入：通过图片和情境引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

新课讲解：讲解10以内的加减法运算规律，引导学生观察、操作、交流，总结运算规律。

实例演示：通过实际问题的解决，让学生运用所学的知识进行计算，巩固所学内容。

练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算能力。

课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以采用流程图、示意图等形式，展示10以内加减法运算的规律和步骤。

八.说教学评价

教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作能力等；终结性评价关注学生对知识的掌握程度和运用能力。通过评价，及时发现学生的问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。

九.说教学反思

在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时发现和解决学生遇到的问题。针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学方法，提高教学效果。同时，教师要不断学习，提高自身的专业素养，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：

加减法的概念：加法是指将两个数合并成一个数的运算，减法是指从一个数中减去另一个数的运算。

10以内的数字：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9。

加减法的运算符号：加号（+），减号（-）。

加减法的运算规则：

加法运算规则：两个数相加，将它们的值合并成一个数。

减法运算规则：两个数相减，从第一个数中减去第二个数的值。

加减法的运算顺序：从左到右依次进行加减运算。

加减法的运算规律：

加法运算规律：两个数相加，交换它们的位置，结果不变。

减法运算规律：从一个数中减去另一个数，可以先加上另一个数的相反数，再进行加法运算。

加减法的实际应用：解决生活中的实际问题，如购物、计时等。

加减法的运算技巧：

利用数轴进行加减运算。

利用计数器进行加减运算。

利用卡片进行加减运算。

加减法的运算练习：通过不同难度的练习题，提高学生的运算能力。

加减法的运算错误：

加减符号写错。

数字写错。

运算顺序错误。

进位或退位错误。

加减法的运算检验：通过互换加减法中的两个数，检验运算结果是否正确。

加减法的运算口诀：

加法口诀：同号相加，异号相减。

减法口诀：减去一个数，等于加上它的相反数。

加减法的运算拓展：

多位数的加减法。

带分数的加减法。

小数的加减法。

加减法的运算应用：在实际生活中，解决各种加减法问题，如购物、计算工资等。

加减法的运算教育意义：培养学生的逻辑思维能力、运算能力、解决实际问题的能力。

以上知识点儿整理涵盖了《简单的计算》这一节课的主要内容，通过对这些知识点的理解和掌握，学生能够熟练地进行10以内的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和解答，提高学生的学习效果。同时，教师要不断学习，提高自身的专业素养，以更好地为学生服务。

同步作业练习题：

加法练习题：

2+3=

5+6=

8+9=

1+0=

4+7=

0+6=

答案：a.5b.11c.17d.1e.11f.