统编版语文五年级上册第四单元“爱国情怀”（主题阅读）[含答案].pdf

『五上』第四单元主题阅读

知识点：爱国情怀

学习目

结合资料，体会课文表达的思想感情；结合文章内容，感悟作者的爱国思想。

❶❷

标

“”3

本单元的课文主要是围绕爱国这个主题编排的。由篇精读课文《古诗三首》《少

年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》和一篇略读课文《小岛》组成。《示儿》写出了

诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他收复中原、统一祖国的至死不变的爱国热情。

《题临安邸》揭露了当政者不思收复中原失地，只求苟且偷生，一味纵情声色、寻欢

作乐的丑恶行径，倾吐了郁结在广大人民心头的义愤，表达了诗人对国家和民族命运

的深切忧虑。《己亥杂诗》揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激

荡的变革和人才辈出的局面。

单《少年中国说（节选）》讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设

元少年中国重任的中国少年寄予了无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造旧中国的

概战斗中去。表现出作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国未来充满希望。

览《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景

象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发

人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。

《小岛》主要写一位将军来到小岛慰问岛上的海防战士们，被战士们精心种植的菜地

所震惊和感动，赞扬了守卫祖国海疆的战士们苦中作乐、积极乐观的品质，表现了战

士们对祖国的热爱之情。

本单元的4篇课文都表达了强烈的爱国情感。我们在阅读这组课文时要用心感受字里

行间包含的民族精神和爱国热情。

试卷第1页，共14页

“”

体会诗歌中的思想感情古人写诗一草一木皆有意，一山一水总关情。诗歌中常蕴含

着作者的情感，如《示儿》中，饱含了作者对收复失地的渴望；《题临安邸》中，作

者通过对统治者的讽刺，表达了对国家的一片赤诚；《已亥杂诗》中，抒发了作者对

国家富强的期望。

如何体会诗歌中的情感呢？

1．看题目。许多诗歌的题目就已透露了作者的情感，如李白的《送友人》、王维的

“”

《送元二使安西》、岑参的《白雪歌送武判官归京》，一个送字说明了诗歌表达的是

惜别之情。

2．看诗歌中的事物。有些诗歌中没有点明情感的字眼，但有代表某种情感的事物。

阅

“”“”“

作者通过描写这些事物抒发感情。一般情况下，杨柳用来表达离愁别绪；鸿雁月

读

”“”“”“”“”“”“”

亮借以抒发思乡怀人之情；花落杜鹃表示伤感；松菊梅竹象征坚韧、高

要

洁的品格。

素

3．看关键句。有很多诗歌，作者会用一个字、一个词或者一个句子点明诗歌的情感。

“”

抓住关键句往往能快速把握诗歌的情感。如《示儿》的但悲不见九州同和《题临安

“”

邸》的西湖歌舞几时休都表达出了作者的情感。

4．看作者。了解作者的人生经历、思想观点、作品风格等，可以帮助我们把握诗歌

的情感。如李白的性格豪放不羁，他的诗多是豪放飘逸的；杜甫经历了战乱动荡，他