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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

《有理数加法》说课稿

《有理数加法》说课稿

作为一名人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助

于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。快来参考说课稿是怎么写的

吧！以下是小编精心整理的《有理数加法》说课稿，欢迎阅读，希望

大家能够喜欢。

《有理数加法》说课稿1

一、说教材：

（一）地位和作用有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是

初中数学运算最重要，最基础的内容之一。熟练掌握有理数的加法运

算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后继学习实数、代数式

运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建

构在生产、生活实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，

又反作用于实践。就本章而言，有理数的加法是本章的重点之一。学

生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定

结果的符合和绝对值），关键在于这一节的学习。

（二）课程目标：

1、知识与技能目标：

⑴了解有理数加法的意义。

⑵经历探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数加法的法

则。

(3)运用有理数加法法则正确进行运算（主要是整数的运算）。

2、过程与方法目标：

⑴在教师创设的熟悉情境与学生探索法则的过程中，通过观察结

果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学生的

分类、归纳、概括的能力。

（2）在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。

（3）渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想

3、情感态度与价值观目标：

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

(1)通过师生交流、探索，激发学生的学习兴趣、求知欲望，养成

良好的数学思维品质。

（2）让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活，培养学生

对数学的热爱，培养学生运用数学的意识。

（3）培养学生合作意识，体验成功，树立学习自信心。

（三）教学重点、难点：重点：理解和运用有理数的加法法则难

点：理解有理数加法法则，尤其是理解异号两数相加的法则

二、说教法：

在教学过程中一如既往的开展“新、行、省、信”四字教育模式

的教学。

1、新：创设新的问题情境（足球净胜球数）、开展新的学习方式

（自主、合作、交流）、进行新的评价体系（个人评价与小组评价相

结合）。

2、行：在教师的启发引导下自主、合作探究新知（有理数的加法

法则），教师关注学生是否积极思考问题（几组有理数加法的符号与

绝对值特征）、是否主动参与讨论（同号与异号的特征）、是否敢于

发表自己的见解（有理数加法法则的概括）。

3、省：在特殊实例的基础上观察、归纳、概括有理数的加法法则，

在实例讲解和自主练习的基础上总结心得、反省得失（如：解后思）。

4、信：在本节课的探究法则与运用法则中体验成功，树立学习自

信心（如在教师用数带正号球的方法得出（+2）+（+3）=+5后，学

生按照此思路可以很快得出（-2）+（-3）等其它情形。又如以口答

形式判断几组有理数加法的和的符号和在最后以“挑战老师”的形式

判断一句话的正误）。