人教版六年级4《比》4 单元整体作业设计.pdfVIP

穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人教版六年级数学上册第四单元《比》

作

业

设

计

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

前言

《比》是人教版六年级上册第四单元的内容，这部分内容非常贴近学生的生

活实际。数学课程标准指出：“数学课程要培养学生的核心素养，会用数学眼光观

察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界。”

我们小组在设计这个单元作业时，从减轻学生的课业负担出发，根据教材和学

情，创设了学生熟悉的丰富有趣的生活情境，将配制新冠消毒液、课后服务参与活

动人数、七巧板中的数学问题、设计高跟鞋、煮饭等生活技能的劳动教育引入作业中，

注重数学与美术、数学与劳动等学科之间的整合，按照新课标的要求，设计了具有趣

味性、针对性、层次性、探究性的作业。设计的作业注重知识间内在联系，渗透类比、

推理、数形结合、化归等思想方法。课时作业分“基础性作业（必做）”和“发展

性作业（选做）”，单元检测作业难易有梯度，满足不同层次水平学生的需求。

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穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

人教版六年级数学上册第四单元《比》

作业设计

一、单元信息

基本学科年级学期教材版本单元名称

信息数学六年级第一学期人教版比

单元组织

方式自然单元重组单元

序号课时名称对应教材内容

1比的意义P48-49

课时2比的基本性质P50-51

信息3比的应用P54-56

4整理与复习P48-56

二、单元分析

（一）课标要求

理解比的意义，知道比各部分的名称，知道比与分数、除法的关系；理解比

的基本性质，会求比值、化简比；能用比的知识解答能按比分配的实际问题。

《义务教育数学课程标准（2022版）》在第三学段（5—6年级）“内容要

求”中指出：“在实际情境中理解比和比列及按比分配的含义，能解决简单的问

题。”第三学段的“学业要求”中也提出：“能在具体情境中判断两个量的比，会

计算比值，理解比值相同的量，能解决按比例分配的简单问题。”“教学提示”中还

建议：“比和比例的教学要合理利用实际生活中的情境，引导学生发现并用字母表达

两个数量之间的倍数关系。”

（二）

教材分