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《我不是，懦夫》读后感

1、《我不是，懦夫》读后感

题记：真正勇敢的人，是不会给自己的失败寻找任何借口的，谁敢于直接面对失败，果决地向失败挑战。谁才是真正的胜利者。

失败，对于每一个人来说都是人生中不可缺少的有一种体验。有的人面对失败，不屈不挠；有的人失败，怪天怨地；更有是甚者，面对失败，自暴自弃。三种不同的态度，必然会造就三种不同的人生。

这篇文章并不长，没有跌宕的情节，没有华丽的辞藻，没有天花乱坠的修辞。但是，它仍深深地印刻在了我的心中。因为它拥有可贵的精神，它让我不得不去深思——我究竟是不是懦夫。

文章叙说了与他的许多同学由于在高考中没有发挥好，在高考志愿填报不当的情况下，他们被“扩招”进这所“三流大学”。他们一直持着这种心态直到一次讲座，主讲人是他们的师兄，现某名牌大学研究生院院长张教授。张教授开门见山，首先为他们考上了这所“三流大学”而感到不公平。这一举动得到了大家的雷雷掌声。张教授接着说：“你们既然读了这所大学，就说明你们只配得上这所学校，怎么不想想，别人为什么高考不发挥失常，别人为什么填报志愿不失误？如果说进这所学校是人生的一次失败，那么，不去解决已成定局的失败带来的问题，而是千方百计地找借口，这样我不仅觉得你们弱智，无能，还感觉你们虚伪，你们是群懦夫。说到这儿，张教授一甩演讲稿，头也不回就走了。台下的同学沉静了，没有一个离开的，回到教室，他们把“我们是群懦夫”写在黑板上。在之后的三年，大家拼命地努力，没人再提高考的事。终于，考研成绩出来了，五十一人报考，达线五十一人。临近大学毕业，张教授又一次来作报告，他引用了一句西谚：没有失败的成功者，只有成功的失败者，没有失败，只有失败者。这次报告依旧很短，这一次，张教授笑了。

的确，人生的旅途漫漫，有谁不会失败。然而总给自己的失败找借口，找理由，总是对自己的失误自我原谅，这不是懦夫是什么呢？

回首到去年的中考，自己何尝不是因为失误而与自己的梦想失之交臂，何尝不是陷入深深的痛苦与自责中无法自拔，但那又有什么用呢？时光不会逆转，一切也不会重来。我只有在未来的日子里付出自己全部的精力，才能真正地说明，我不是懦夫！我虽然失去了中考，但是我至少赢得了高考的机会，我不应怨天尤人，自暴自弃。我应该勇敢地正视自己的失败，找寻失败的原因并去改正。只有这样，我才能够成功，才能使自己的人生绽放光彩，才能真正地自豪地对自己说：“我不是懦夫！”

2、《给教师的建议》读后感多读书，读好书，好读书

近几日，又再次翻阅了教育家苏霍姆林斯基的大作《给教师的一百条建议》。他的每一条建议，都凝聚着他的聪明与智慧，都寄托着他的梦想与希望。文章中有谈如何教书育人的，有谈如何关心后进生的，有谈如何提升自身素质的。特别是《谈谈教师的教育素养》这篇文章对我的触动特别大。

他在文章中说：教育素养的这一重要特征的第一个标志，就是教师在讲课时能直接诉诸学生的理智和心灵。在拥有这一真正宝贵财富的教师那里，讲述教材就好比是向交谈的对方（学生）发表议论。教师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心：他提出问题，邀请大家一起来对这些问题进行思考。在分析问题时候，大家会感觉到：在教师跟学生之间建立了一种密切的交往关系。你，作为教师，也会被学生思想的潮流所带走，你会忘记你是思想方向的引领者，你会感到自己也变成了学生，你跟一群孩子一起为发现真理而欢欣鼓舞，你在心里回答着教师提出的问题。可见，教师在他所教的科学基础学科方面，如果没有深刻的科学知识，就谈不上教育素养。那么怎样才能使每一位教师不仅懂得一点教学的常识，而且深知本门学科的渊源呢？

读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。

作为一名老师，如果没有渊博的知识，没有较深的教育理论素养，如何胜任自己的工作呢？受其影响，我开始反思自己：业余时间大都浪费在了闲谈与家务上了。与书籍的接触越来越少，不管是专业的教育知识和自己的知识面，都逐渐狭隘，真是惭愧不已。社会在发展，知识在更新，作为教师的我怎能不与时俱进呢？从现在开始，逐渐改变生活步骤，多走进图书馆，去翻阅新上架的教育理论书籍以及综合性的各方面书籍，真的很有必要。多读一些国内外的教育家有关教育教学理论与实践经验方面的著作，以提升自己的教育素养，并将好的经验应用于教学之中。同时注意积累、总结自己教学工作中的经验与教训，并以笔记的形式记录下来，让自己的身后也留下一串歪斜而踏实的脚印。

3、《给教师的建议》读后感多读书，读好书，好读书

越来越感到知识含量的不足文