福建省达标高中评估标准(修订)·一级.docx

附件1

福建省达标高中评估标准（修订）·一级

序号

项目

分值

评估标准

备注

1

领导

班子

5

校长专业素质符合《普通高中校长专业标准》，具有高级专业技术职务，从事高中教育工作不少于15年/1分。模范贯彻党的教育方针政策，规范办学意识和改革创新意识强，在党的建设、发展规划、学校文化、教师发展、课程改革等方面有研究/2分。班子成员配备齐全，年龄、专业结构合理，学历全部达标，团结协作，熟悉教育教学，有较高的理论素养和管理水平/1分。坚持兼课，深入教学第一线具体指导工作，在师生员工中威望高，满意度在90%以上/1分。

查阅领导班子档案材料、任职资格、培训合格证书、提高培训合格证书、发表论文、课题研究报告、听课记录、课程表和学历证书、专业技术职务证书，座谈了解，问卷调查，见说明1。

2

教师

配备

5

按编制标准配齐专任教师和教辅人员，教师队伍学科配套，无结构性缺编，能配齐配强通用技术、体育、艺术专任教师/2分。100%高中教师取得高级中学教师资格证，其中研究生学历（或专业硕士学位，下同）教师不低于8%/1分。在聘中、高级专业技术职务的教师不低于教师总数的70%，其中在聘高级教师不低于25%；图书馆、实验室、医务室均有中级以上专业技术职务的人员/2分。

查阅教职工花名册、教师资格证书、专业技术职务证书、教师业务档案等，见说明2。

3

教师

素质

3

优秀教师群体基本形成，有省级教学名师或正高级教师、特级教师、省级学科教学带头人，50%学科有设区市级以上教学名师、学科教学带头人、骨干教师/1分。50%以上教师兼教过一门以上的选修课程或指导综合实践活动，四年以上教龄的教师80%以上具有循环教学经历，较好掌握信息技术与教育教学深度融合的技能方法，中青年教师能科学、灵活运用现代信息信息技术装备（仪器）/1分。近三年40%以上教师能对外开设县区级以上示范课、观摩课或学术讲座；教学测评中，学生对教师满意度达90%以上/1分。

查阅近两年教师任课表、教学测评表，特级教师、教学名师、学科带头人、骨干教师认定文件，相关培训证书，开设示范课、公开课、研究课、学术讲座照片、视频或证明。

4

教师

培训

3

以校为本的培训制度健全，运行顺畅，有三年校本培训规划、年度培训计划及配套的管理制度、评价标准、激励机制、经费保障等，规划与计划达成度较高/1分。教研组有实施计划和活动安排，教师有个人专业发展规划、学年教学反思和改进措施，并有阶段性、递进式的专业发展成果；培训经费纳入学校年度财务专项开支且占学校教师工资总额3%以上/1分。培训主题突出，形式多样，效果显著，大部分教师能适应课程改革要求；重视名师、骨干教师、青年教师的培养和使用，“传、帮、带”形成传统，名师、骨干教师在课程实施和改革中起带头和示范作用/1分。

查阅相关培训制度、培训规划与计划、教师个人专业发展规划与成果、校本培训记录、继续教育证书、财务报表、账册等，个别访谈，见说明3。

5

发展

规划

2

经充分论证、民主决策，制定符合当地社会、经济发展需要和本校实际的发展规划（3年或5年），规划涵盖全面、目标明确、定位准确、重点突出、措施有力，近期规划实施情况好/1分。建立学校发展规划评估、调整的机制，定期对学校各方面的发展状况进行研究、分析和调整，并得到当地政府、教育行政部门的支持和指导。学校和各部门年度、学期工作计划体现规划精神，工作总结能反映规划实施情况/1分。

查阅学校发展规划、年度工作计划与总结，听校长汇报，个别访谈，见说明4。

6

管理

制度

3

坚持依法治校，建立规范的学校章程，各项规章制度健全、可操作性强，严格按照中组部《关于加强中小学校党的建设工作的意见》要求，深入开展党建工作/1分。构建校长负责、党组织发挥政治核心作用、教职工代表大会和工会参与管理与监督的运行机制，实行校务会议等管理制度，完善科学民主决策机制/1分。建立家长委员会，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督；学校管理科学化、民主化、规范化，工作运转高效、顺畅/1分。

查阅学校章程、各项管理制度、座谈了解，校务会、教代会记录，个别访问，现场核查，网络查询，见说明5。

7

管理

改革

2

推进体制改革、制度创新，注重管理机制的革新和管理文化的营造，形成科学合理的办学体制、管理机制和分配制度/1分。积极探索网络环境下的管理改革，运用网络技术进行选课管理、学分管理、质量管理、评价管理、资源管理、图书管理、后勤管理、家校沟通、社会联系等，管理效能得到提高。各项管理改革均有方案、有实践、有成效，在设区市以上区域内交流，或在公开报刊、机关简报等媒介上报道/1分。

查阅管理改革方案，宣传报道，现场核查，网络查询，座谈了解，见说明6。

8

校园

文化

3

能挖掘学校历史传统，营造体现办学理念和办学特色的校园自然环境、人文环境和