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亲子阅读活动指导策略的研究

学科分类：基础教育

课题类别：一般课题

关键词：亲子阅读家长指导

预期研究成果：研究报告

课题设计论证

一、课题的提出：随着幼教理论和实践研究的不断深入，幼儿早起阅读越

来越引起人们的关注，而亲子阅读作为早期阅读的重要组成部分，是一种

强调亲子间互动的阅读方式，亲子阅读又称亲子共读，是指通过家长和幼

儿共同欣赏图画书，讲述其中的故事，“图书”是包含文字、图画、图解、

插图等多种符号元素的整体。《在幼儿园教育指导纲要》中明确指出“培养

幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣：利用图书、绘画和其他

多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的

技能。”第一次把幼儿阅读教育列为幼儿语言教育的一项重要内容。亲子阅

读是实施早起阅读的一种基本形式，然而现实生活中，在电视、电子游戏

和网络构筑的声光世界里，我们孩子与书本的距离越来越远，相当多的家

长由于各种原因不能开展亲子阅读，有个别能开展亲子阅读的家庭也存在

许多困惑。例如，亲子阅读中孩子存在于不专注；如何选择合适的亲子阅

读读本；如何在亲子阅读中开展识字游戏；如何发挥亲子阅读的最大成效。

因此如何有效的指导家长重视亲子阅读改善亲子阅读方式，就成为了本课

题要解决的重要问题。

二、课题研究的主要目标及内容：

（一）课题理论依据《指南》中指出幼儿的语言能力是在交流和运用

的过程中发展起来的，提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起开图

书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯。

《幼儿园工作规程》明确指出幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创

设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担

负教育幼儿的任务。因此我们在“亲子阅读活动指导策略的研究”课题中，

我们将进一步探索和研究初亲子阅读活动中行之有效的策略及方法，让家

长少走弯路，直指目标核心。

（二）研究目标1.通过课题研究，寻找并整理出在家庭中开展亲子阅

读最有效的方法，提高家长的阅读指导能力。2.通过课题研究激发幼儿阅

读兴趣，培养幼儿良好的阅读习惯。3.总结探索亲子阅读的方法，将好的

方法进行推广。

（三）研究内容1.在园幼儿家庭亲子共读的现状调查和分析。2.幼儿

园指导亲子阅读的内容与方式的研究。3.不同年龄班幼儿家庭亲子共时互

动行为特点和规律研究。4.家庭中进行亲子阅读中行之有效的方法。

（四）研究假设1.家长和孩子们都爱上了阅读，在良好的亲子阅读氛

围中，丰富了孩子的词汇量，扩展了孩子的知识面，培养了孩子良好的倾

听习惯。2.通过研究行之有效的亲子阅读方法，使父母能和孩子共享童年

美好时光，也为个性不同的父母提供了一条沟通的良好渠道。

三、研究思路、方法、技术路数及实施步骤（一）研究思路：根据2009年

至今我省教科院提出的体验阅读国家级课题的研究开始，我园一直遵循开

展着体验阅读有关的系列活动，在确定延续《体验阅读课题—亲子阅读活

动指导策略的研究》这一连续性选题，其次查阅了大量的相关文献及权威

政策，了解了国内外的研究现状，奠定了课题研究的理论基础。

（二）研究方法：1．文献资料法：通过查阅国内外各种相关文献资料

及有关教育信息网，收集资料，进行先期的文件研究，为课题研究寻求合

理有效的方法，提供理论依据，为课题实施奠定基础。2．调查研究法：通

过调查问卷了解幼儿家庭亲子阅读的情况，分析其中可能存在的问题，归

纳原因并提出建议。3．案例研究法：通过对亲子阅读实践活动中的案例深

入研究、探讨、分析、反思，从中归纳出具有价值和科学的数据分析资料。

4．经验总结法：在大量积累研究资料的基础上，进行归纳、分析、反思、

再实践、反思、总结，积极贯彻《指南》精神，逐渐从实践上升到理论，

探索并总结出具有指导权威的亲子阅读策略。

（三）技术路线：1.确定研究目标：查阅大量相关文献，了解国内外

研究现状——权威政策文本解读、专家学者咨询获得权威信息——确定研

究课题：亲子阅读活动指导策略的研究2.制定研究计划：检索、查阅相关

文献、梳理分类——实地考察、统计分析、访谈反馈——制定具体的研究

计划3.具体研究过程：文献研究、案例分析、调查问卷——总结经验，得

出启示，探索亲子阅读活动指导策略

目前现状分析——目前国内外亲子阅读存在的问题——亲子阅读方法与

策略研究4.研究结果及其反馈：撰写相关报告，上交上级管理部门——收

集各类反馈意见，与时