技术方案集合五篇.doc

Word

第

第PAGE1页

技术方案集合五篇

技术方案篇1

教材分析：

本节内容是苏教版《技术与设计1》第五章第一节“方案的构思方法”第2时的内容。在此之前，同学已经学习了“设计分析”。本课时是在上课时进行了“设计分析”的基础上进行“方案构思”，并形成多个方案，为后面“方案的比较和权衡”作预备，有着承上启下的作用。怎样把在设计分析阶段产生的模糊的，零散的、不系统的设计想法变为能看得到的、比较完好的详细方案呢？这就需要借助肯定的构思方法。方案构思的方法许多，教材上主要介绍了四种方法：草图法、仿照法、联想法和奇怪性构思法。介绍构思方法的最终目的是要使同学能有效地进行方案构思。为了让同学能循序渐进地把握方案的构思方法，并有效地进行方案的构思，我对教材的内容进行肯定的整合和处理，设置了四个台阶式构思方法“画”——“仿”——“移”——“破”，并对每一个构思方法设计了相应的递进式的构思实践活动。

教学目标：

1、了解方案构思的几种常用方法；

2、能敏捷地运用草图法、仿照法和迁移法等方法进行方案的构思；

3、通过主动参加课堂中台灯和相框的方案构思实践活动，感设计的欢乐，培育富于想象、敢于表现、勇于创新的独特品质良好的合作沟通看法及正确的版权意识。

教学难点：

关心同学克服对“方案构思”的畏难心情，合理支配好课堂实践活动，激发同学的制造潜力，使同学感受到制造的欢乐。

教学重点：

组织同学亲身参加方案的构思，体会草图法、仿照法和迁移法等方法在方案的构思中综合运用。

教学实施策略

1、在开篇展现构思奇妙而且同学比较熟识的设计作品〔图片和实物〕，激发同学的学习爱好和制造欲望；

2、设计台阶式〔由易到难〕的课堂实践活动，让同学能一步步由浅入深地进行构思，并形成方案，享受到胜利和制造的欢乐；

3、对同学在方案构思实践过程中产生的亮点进行准时有确定和鼓舞，增添同学对方案构思的自信念

4、通过大量的设计案例，对同学进行信息刺激，激发他们的制造灵感。

在整个教学过程中，给同学贯彻以下理念：方案构思并不难；信任自己的制造潜能；沟通和合作是设计中的特别重要的品质，要敢说善听。

教学过程：

1、复习回顾上课时内容：设计分析过程“三要素”是什么？

2、从设计作品观赏〔可自由选择〕导入新课

3、介绍“方案构思”的思维方式：比较“设计分析”和“方案构思”的思维方式：〔1〕设计分析是一个思维发散的过程，其特点在一个“分”字。〔以台灯的设计分析为例〕〔2〕方案的构思，把我们在设计分析过程当中产生的模糊的、零散的、不系统的想法，建构成完好、详细的方案，其特点在一个“构”字，

4、学习并实践方案构思“四法”

“画”——画草图

“仿”——仿照

“移”——迁移

“破”——奇思妙想

通过一些实例〔图片或视频〕给同学从感官上对方案构思的四种方法有肯定的了解，并引导其实现从感性到理性的熟悉。

5、课堂小结：

今日我们学习了四种构思方法，可以概括成四个字：画、仿、移、破。通过今日的学习，我盼望同学们明白两点：〔1〕方案构思并不难;(2)你们每个人都有着巨大的制造潜能。方案的构思方法有许多，我们今日学习的只些其中一部分，有爱好的同学可以通过网络和书籍作进一步的了解。其实，不管用什么方法，其最终目的就是方案的构思实践服务。所以，最重要的同学们要敏捷运用这些方法多实践多制造！

6、布置作业：

构思一份设计方案：题目为拐杖或可以另选题目可从其功能、结构、便携等动身，如：

支撑脚的设计、

报警功能、

照明、报时……

技术方案篇2

一、活动的目的

为弘扬国际护理先驱南丁格尔救死扶伤，实行人道主义精神，进一步提高护理队伍整体素养，提升护士业务技能，更好地落实以“病人为中心”的服务宗旨。

二、主办单位

县卫生局

三、参赛人员

xx医院、x医院、xx院从事护理工作人员。

四、参赛形式及方法

参赛形式：xx医疗单位每个单位为一个赛区。

参赛方法：首先各赛区进行选拔赛，获得前十名的选手参与决赛(县医院前15名)。参与决赛的人员根据卫生局制定的竞赛项目和评分标准由评委进行打分。

五、表彰