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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
奇妙的心理暗示
【教学目标】
1、知识目标:学生了解什么是心理暗示,区分积极的心理暗示和消极的心理暗示,
以及学会寻找日常生活中的心理暗示。
2、能力目标:在了解心理暗示的基础上,学会如何运用积极的心理暗示。
3、情感目标:培养学生积极向上的人生观、价值观。
【教学重点】
学生学会积极面对生活中的困难和挫折,进行积极的心理暗示。
【教学难点】
学生学会在生活中进行积极的心理暗示。
【教学方法】举例法,小组讨论法,故事法，讲授法。
【教学准备】
教学课件(ppt)
【教学过程】
一、导入
1、请大家一起来重温一下春节联欢晚会上的一个小品《卖拐》，请同学们在欣
赏的过程中，仔细观察其中人物生理和心理上是否发生了变化。
2、在学生欣赏完小品后，提出几个问题由学生来回答:
（1）范伟的腿原来就是瘸的吗?
（2）在小品结束的时候，范伟的腿瘸了吗?
（3）是什么原因促使范伟相信他自己的腿是瘸的，同时在小品结束的时候他
真的走路一瘸一拐了呢?(从学生的回答“被忽悠”的答案中导出本课的
主题:心理暗示)
二、课堂约定
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
1、积极思考，畅所欲言；
2、课堂活动中，当老师拍手后希望大家尽快安静下来；
3、同学在发言时，其他人要保持安静，用心倾听。
三、新授
1、心理暗示的定义
它是最常见的一种心理现象。
心理暗示是指人或周围环境以语言或非语言的方式向个体发出信息，个体
无意识地接受了这种信息，从而做出一定的心理或行为反应。
2、心理暗示的种类
积极的心理暗示、消极的心理暗示（根据暗示的结果）
四、认识心理暗示
小组讨论
我们自己的现实生活中，有哪些心理暗示的现象？举例说说看？
讨论后学生分享
五、故事
故事一
触电而死的工人
一位美国电气工人，在一个周围布满高压电器设备的工作台上工作。他虽然采
取了各种必要的安全措施来避免触电，但心里始终有一种恐惧，害怕遭高压电
而送命。有一天，他在工作中碰到一根电线，立即倒地而死。他身上表现出触
电致死者的一切症状：他的身体皱了起来，皮肤变成了粉红色和浅蓝色。但是
调查时却发现了一个惊人的事实：那位不幸的工人触摸电线的时候，电线并无
电流通过，电闸也没合——他是被自己害怕触电的自我暗示杀死了。
消极的自我暗示消极的心态消极的结果
故事二
罗森塔尔效应
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
1968年，美国心理学家罗森塔尔带人来到一所小学，他们从一至六年级中各
选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的
口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学
校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，
求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽。心理学家对这些学生还进
行
了跟踪调查，发现20年后，这些学生所取得的成就远远的超出了班上
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