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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
五年级数学教学反思
五年级数学教学反思（通用26篇）
身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，对学到
的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备
一些什么特点呢？以下是店铺帮大家整理的五年级数学教学反思，仅
供参考，大家一起来看看吧。
五年级数学教学反思篇1
本学期是进行的五年级数学下册的知识，本册教材包括了八个单
元的学习，期中有七个单元的新授课，其中因数和倍数、长方体正方
体体积表面积、分数的意义，既是本册书的教学重点又是难点，每一
部分知识都能做到让大多数学生理解，学会，掌握，教学上严格按照
有关的规定进行，但是到新学期结束，感觉时间是那样的紧迫，上完
新课，解决完练习题，时间已经结束了，自己还紧张的了不得。反观
这半年的教学，也没有在哪个环节浪费了时间，难道是课时不够，还
是自己的教学内容没有按排好，有时想想，问题也不知道出现了哪里。
所以为了让知识重现。为了提高复习的针对性和目的性，我采取了以
下的复习方法。
1、认真学习教参，找出本册知识的知识点，重点难点。
2、根据平时的听讲、练习及单元测评等方面，了解学生掌握知识
点的情况，特别是学生难点、易错点。发现学生在立体几何图形求表
面积及体积的有关计算，分数意义、分数的简便运算等存在最大问题。
3、在进行简单的分析以后，让学生进行了针对性的复习，如：立
体图形的计算，让学生先反思自己的难点在哪里，平时出现的错误在
哪里，师生共同复习两个图形的特点；从实际操作中，回顾表面积、
体积公式的由来，提高公式应用的熟悉度。学生对于分数加减法简便
运算，特别是带有一些小括号的题目，如何处理小括号中的运算，把
平时同学们出现的问题一一列出，然后进行对比分析，让学生找出规
律，明白这类题目的处理方式，从而提高简便运算能力。
现在我长吁了一口气，不管结果如何，现在重点难点和同学们再
丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
重现了一次，同学们对知识的理解掌握的怎么样，成绩怎么样。反思
一学期的教学，没有好好的按排教学时间，也就是自己对教学内容的
把握不够，对学生和教学内容没有好好的进行平衡，平时对差生时间
照顾的太多。在以后的教学教程中，我会以此为经验、教训，使自己
的教学能够有序、有时、有质、有量的完成。
五年级数学教学反思篇2
《标准》指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织
者、引导者和合作者。”这一理念要求我们教师的角色必须转变。我
想教师的作用必须体现在以下几个方面。一是要引导学生思考和寻找
眼前的问题与自己已有的知识体验之间的关联；二是要提供把学生置
于问题情景之中的机会；三是要营造一个激励探索和理解的气氛，为
学生提供有启发性的讨论模式；四是要鼓励学生表达，并且在加深理
解的基础上，对不同的答案开展讨论；五是要引导学生分享彼此的思
想和结果，并重新审视自己的想法。
对照《课标》的理念，我对《公因数与最大公因数》的教学作了
一点尝试。
一、引导学生思考和寻找眼前的问题与自己已有的知识体验之间
的关联。
《公因数与最大公因数》是在《公倍数和最小公倍数》之后学习
的一个内容。如果我们对本课内容作一分析的话，会发现这两部分内
容无论是在教材的呈现程序还是在思考方法上都有其相似之处。基于
这一认识，在课的开始我作了如下的设计
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