《幼儿园教育活动设计与指导（语言)》课件——模块三 岗赛篇 说课.pptx

模块三岗赛篇

说课

说课

话题1：说课的含义

说课与备课、上课的区别？

说课是教师通过对活动目标的分析，表述具体课题的活动设想及其理论依据。

通俗的讲，是指说课要说清楚“教什么”、“怎么教、”“为什么这么教”。

说课要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。说课以“说”为主，是教师对教案本身的分析和说明，是一种以口头叙述为主的教案分析。

话题2：说课的内容

活动内容

01

活动目标

02

活动准备

03

教学方法

04

活动过程

05

一、说活动内容

1.说活动内容

依据1：分析幼儿现状

依据2：《纲要》《指南》等文件

依据3：主题活动

依据4：作品的特点以及作品对幼儿发展的价值

2.说依据

一、说活动内容

大班幼儿处在积极言语发展阶段，词汇量不断增加，语句结构不断完善，语言表达能力逐渐增强，有利于开展完整句式的学习。

①

②

③

【案例】

说活动内容：

本活动选自主题活动“我爱我家”。

《纲要》《指南》明确指出:“要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美”“能根据画面线索进行续编、创编”。这对于刚升入大班的幼儿来说，具有一定的挑战性。

《家是什么》是一篇优秀的散文诗，用短小的篇幅、优美的语言，创设了温馨的意境;以比喻的手法、富有感情的想象，描绘了家的温暖甜蜜;用儿童的视角，勾勒出了对家的独特理解与情趣。诗的语言简明易懂、具体可感，不仅能激发幼儿的学习兴趣，也为幼儿创编散文诗句提供了经验支持与动力支持。

二、说活动目标

1.说三维目标及依据

依据：上位目标（主题教育目标、年龄阶段目标）、幼儿已有知识经验、《指南》等纲领性文件

2.说重点、难点及依据

【案例1】中班故事活动：下雨的时候

《纲要》指出：“要创造一个自由、宽松的语言交往环境。”“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《指南》语言领域要求中班幼儿“能基本完整地讲述”我班幼儿喜欢听故事，也喜欢用肢体动作与同伴进行互动。因此，我确定了本次活动的目标：

情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。

能力目标：用较完整的语言表达对故事的理解，尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

【案例2】大班诗歌活动：家

大班上学期幼儿已经初步具备了完整表达的能力，但他们的抽象逻辑思维能力有待发展，他们不善于主动进行发散性想象和思考。因此，发展幼儿想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受是本次活动的难点，即学会用“家是××可以××”的句式创编诗歌。

三、说活动准备

1.说物质准备、知识经验准备、环境准备

2.说依据

【案例】大班诗歌活动：家

“环境是会说话的老师。”以散文诗的内容为主要依据，我做了以下活动准备:一是经验准备:幼儿从家中带来“全家福”照片，发现“家”中的物品并感受其特点，为在活动中更好发挥想象、创编诗歌奠定基础；二是物质准备，散文诗《家是什么》中各个情境的图片，背景音乐，温馨的家的图片，围巾、牡丹、高山、国旗的图片。

四、说教法和学法

说具体的教法和学法

要说清楚教师将采用的教学方法和幼儿的学习方法。

常见学法:操作法、练习法、讨论法、实验法、体验法、记录法、游戏法。

2选择教法和学法的依据

根据教材的特点、幼儿的实际、教师的特长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。

【案例】中班故事活动：下雨的时候

幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取知识经验的，因此，我主要采用直观教学法、讨论法、角色扮演法，引导幼儿结合课件，深入理解故事内容。

五、说活动过程

1.说活动的总体结构设计

重点说明活动展开的逻辑顺序、基本环节、过渡衔接及时间安排。

2.分环节讲清楚“教什么”“怎样教”“为什么这样教”

（1）说清楚为达到活动目标，运用哪些教学方法和手段，如何安排师幼互动过程，以及这样安排的目的和达到的效果。

（2）说明突出重点和难点的步骤、方法和形式。

（3）说设计依据。

重点说明活动展开的逻辑顺序、基本环节、过渡衔接及时间安排。

1.说活动的总体结构设计

2.分环节讲清楚“教什么”“怎样教”“为什么这样教”

（1）说清楚为达到活动目标，运用哪些教学方法和手段，如何安排师幼互动过程，以及这样安排的目的和达到的效果。

（2）说明突出重点和难点的步骤、方法和形式。

（3）说设计依据。

五、说活动过程

【案例】小班故事活动：鹅大哥出门

环节一，图片导入，激发兴趣

环节二，完整欣赏，初步感知。

环节三，分段欣赏，深入理解。

【教资闯关】

说活动内容：

《指南》指出：“3-4岁的幼儿喜欢模仿有趣的动作，喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣”，《小老鼠上灯台》这首儿歌节奏鲜明，琅琅上口，富有童趣，幼儿易于理