《第14课沟通中外文明的“丝绸之路”》作业设计方案-初中历史与社会部编版七年级上册.pdfVIP

《沟通中外文明的“丝绸之路”》作业设计方案（第一课时）

一、作业目标

1.让学生通过第一课时学习，理解丝绸之路的基本概念、起

源及其对历史、文化的重大影响。

2.增强学生的自主学习能力和跨文化交流能力，对“一带一路”

倡议形成初步认识。

3.培养学生对历史文化的研究兴趣，锻炼学生的批判性思维

和团队合作能力。

二、作业内容

本课时作业主要包括以下几个部分：

1.阅读材料准备：要求学生预先阅读与丝绸之路相关的历史

文献材料，了解其发展脉络及文化交流情况。

2.自主学习任务：学生需自学“丝绸之路”的起源、发展及其

在历史上的重要地位，并就其中某一重要时期或事件进行深入分

析。

3.小组合作探究：学生分组讨论丝绸之路对不同国家文化交

流的贡献，并就不同国家在丝绸之路中的角色进行交流讨论。

4.创作作品：每组成员需合作完成一份关于“丝绸之路”的多

媒体作品（如PPT、视频或图文报告），展示其学习成果。

三、作业要求

1.阅读材料需全面、准确，能够反映丝绸之路的基本历史面

貌。

2.自主学习任务要求学生对材料进行深度分析，形成自己的

见解，并能够清晰表达。

3.小组合作探究要求每位学生积极参与讨论，形成组内共识，

并在多媒体作品中展示组内观点和证据。

4.创作作品要求内容充实、形式多样、具有创新性和观赏性。

四、作业评价

1.教师评价：教师根据学生作业的准确性、条理性、创造性

以及小组合作情况进行综合评价。

2.小组互评：小组之间互相评价作品，从内容、形式、创新

性等方面提出建议和意见。

3.学生自评：学生自我反思作业完成过程，总结收获与不足。

五、作业反馈

1.教师反馈：教师针对学生作业中普遍存在的问题进行讲解

和指导，并就学生提出的疑问进行解答。

2.小组反馈：小组内部分享学习经验和心得，互相鼓励和督

促改进。

3.学生自我调整：学生根据教师、同学及自我评价的反馈，

调整学习方法和态度，为后续学习做好准备。

六、附加资源与建议

教师可提供额外的学习资源，如相关纪录片、学术文章等，

帮助学生深入理解丝绸之路的历史和文化价值。同时，建议学生

关注“一带一路”倡议的最新动态，从现实角度理解历史事件的影

响和意义。

作业设计方案（第二课时）

一、作业目标

本课时作业设计旨在加深学生对“丝绸之路”历史文化的理解，

通过实践操作和思考，培养学生分析问题、解决问题的能力，同

时提高学生的历史学习兴趣和团队合作能力。

二、作业内容

1.阅读材料准备：学生需搜集关于“丝绸之路”的历史资料，

包括古代商队路线、沿线重要城市、主要贸易物品等，并整理成

简短的文字说明或制作成PPT。

2.角色扮演活动：学生分组，每组选择一个历史时期（如汉

唐时期），模拟丝绸之路上的商队或使者，通过角色扮演的方式，

展示当时的文化交流和贸易情况。每组需准备简单的对话和场景

描述，并展示各自的文化特色和商品。

3.地图绘制与标注：学生需在地图上标出“丝绸之路”的主要

路线，并标注出沿线的重要城市和贸易点，加深对古代交通路线

的认识。

4.团队合作讨论：组织学生进行小组讨论，讨论内容涵盖丝

绸之路的历史意义、对中西方文化交流的贡献等，并鼓励每组形

成文字总结。

三、作业要求

1.阅读材料要求详实准确，信息来源可靠，不接受主观臆断

的内容。

2.角色扮演活动需结合历史背景，场景和对话需贴近当时的

社会风貌，表现出文化交流和贸易的特点。

3.地图绘制与标注需准确反映历史地理信息，重点城市和贸

易点需用明显标记标出。

4.团队合作讨论要求积极参与，意见表达清晰，总结文字应

简明扼要、条理清晰。

四、作业评价

1.评价标准：资料搜集的准确性、完整性；角色扮演的生动

性、合理性；地图绘制的准确性；团队合作的协调性、讨论内容

的深度等。

2.评价方式：教师评价与同学互评相结合，既要关注学生的

个人表现，也要重视团队的协作能力。

五、作业反馈

1.教师将对每位学生的作业进行详细批改，指出优点和不足。