七年级秋季第一单元作文课初中教材介绍.pptxVIP

作文课文以景行情以景衬

入课戏1.以书为友。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”希望同学们在学习中能多读书，读好书。要多阅读文章、报刊、文学作品。2.生活中学习。文章来源于生活，或直接或间接。学语言、学作文都不能离开生活。3.优秀诗文勤记诵。这里的背诵有两个方面，一个是古诗词的背诵，一个是现代美文的背诵。4.勤于练笔。多读胸中有本，多写笔下生花。写真事、描真景、抒真情，写下丰富多彩的生活，写出生活的丰富多彩；写出自己的真情实感；努力使文章情文并茂。俗话说：播种一个行动，收获一种习惯。

目标：人人争当“五一居士”一手好字一张铁嘴一笔好文章一肚子名篇佳作一颗永远年轻的心入课戏

专项训练桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都有开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

专项训练春花图1.从视觉、听觉、嗅觉三个角度描绘春花图。(写花的颜色，诉诸视觉；写花的甜味儿，诉诸嗅觉；写蜜蜂的闹声，诉诸听觉。）2.运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春花的性状。（“像眼睛”“像星星”是双重比喻，“眨呀眨的”写出了野花的动态。）3.用虚实结合、俯仰结合、动静结合的手法进一步丰富春花图的内涵。

1.调动各种感官去观察、体验、感悟。2.在观察的基础上充分展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种修辞手法。3.注意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等写作技法。写景描写方法总结专项训练

专项训练一切景语皆情语通过景物描写来表达某种思想，或者抒发某种感情。一切景物描写要为表现中心思想服务，为抒情服务。景物描写可起到衬托人物心理、渲染气氛、推动故事情节发展的作用。

聆听雨的诉说专项训练边看边找出这篇文章哪些地方用了写景的描写方法，表达了作者什么情感？

聆听雨的诉说【第四段】在我童年的记忆中，春雨是最美妙的。当她伴着和风，在空中连成一丝丝的针线，密密地飘洒到大地时，便会发出细微而灵动的声响，宛如江南女子的温声细语。每当这时，我便会趴在窗前，痴痴地望着那如烟似雾、细细柔柔的雨丝，听着那淅淅沥沥的雨声，就仿佛聆听妈妈关怀我的温婉絮语，穿越灵魂，点点滴滴，落在了我的心上。?专项训练写“我”童年记忆中美妙的春雨，抓住景物特征，用饱含感情的笔触写景状物，用“江南女子的温声细语”和“妈妈的温婉絮语”比喻春雨声响及情韵的柔媚，精妙贴切，真实生动。

聆听雨的诉说【第五段】忍受悲伤的日子，大约总会在雨天吧？小时候常听大人说，下雨，那是老天爷在哭泣。那“咚咚啪啪”的夏雨声真的是老天爷在抽泣吗？望着近处被雨打得颤抖的绿叶，我的思绪不知不觉飘到了不久前。记得母亲去世的那几天，大雨纷纷，连绵不断。我蹲在窗下，专心地听着雨声，雨水从屋檐滴下，击打着冰冷的水泥地面，生硬得刺耳。那声音先是“咚”的一声，接着又是“啪”的一声，依次交错，节奏加快，不一会儿便成了“咚咚啪啪”的一大片。后来雨的节奏越来越快，我的心情也随着越来越坏。最后这雨声变得杂乱无章，就像个庞大的交响乐队没有了音乐指挥一样，“噼里啪啦”地乱奏一气，我的泪水也禁不住“稀里哗啦”了！妈妈呀，我可就您一个亲人了！您的女儿还没成年啊，可您为什么就这样离我而去了呢？??专项训练写回忆中的一次夏天听雨，引用“下雨是老天爷在哭泣”的传说以及夏雨的凶悍刺耳，来衬托母亲去世后的悲伤心情，寓情于景，情景交融。

聆听雨的诉说【第六段】如今，秋季已经来临，呈现在我眼前的是一场秋雨。雨声不大，不紧不慢，能听到“嘀嘀嗒嗒”清脆的响声，显得冷静而深沉。听着这雨声，我仿佛听到了妈妈的叮嘱：人生一世，总要面临许多的挫折和不幸；厄运并不可怕，只要我们勇敢地面对它，就一定能战胜它！是啊！“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急。忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临”。我想：这秋雨肯定是不惜一切下来陪我的。你看它痛痛快快地与世间万物相拥，以最壮美的乐章来净化人们的听觉，冲走人们内心的阴霾，使得人们如被催眠般地去聆听她的诉说，遵从它的劝解，领悟它的深邃。此时此刻，我感觉听雨，就是在听一场人生经历的诉说，在听一位智者的生存慧语……我内心久久环绕的悲伤随着雨声的稀疏渐渐释放，一切都回到了原点。?专项训练写现实中的“我”在聆听秋雨的诉说中，联想到妈妈的告诫，领悟到人生的真谛，从而产生了战胜挫折的勇气，释放了内心的悲伤和阴霾。借景抒情，情由景生。

聆听雨的诉说专项训练亮点借鉴1.写景能够抓住特征，且富有层次。2.能够寓情于景，情景交融。3.