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湘教版高中地理必修第一册课后习题 第二章 地球表面形态 第二章素养综合训练.docVIP

湘教版高中地理必修第一册课后习题 第二章 地球表面形态 第二章素养综合训练.doc

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第二章素养综合训练

一、选择题

“雅丹”在维吾尔语中的意思是“陡壁的小丘”,现在泛指干旱地区的一种风蚀地貌,由土状堆积物所组成的地面,经风化、流水冲刷和风蚀等作用形成相间排列的土墩和凹地(沟槽)地貌组合。读某地雅丹地貌景观图,完成1~2题。

1.塑造该地貌的主要因素是()

A.风 B.海浪

C.流水 D.生物

2.该图片最可能拍摄于()

A.西欧平原 B.甘肃敦煌

C.云南大理 D.亚马孙平原

大同土林位于恒山北麓、大同盆地的东南部,处于御河与桑干河汇合的三角地带上。土林区属于温带大陆性季风气候,降水量季节分配不均,集中于6—8月。远眺景观类似于雅丹地貌,大大小小的城堡(小丘)林立,参差错落。下图为大同土林景观图。据此完成3~4题。

3.大同土林属于()

A.流水沉积地貌 B.风力沉积地貌

C.流水侵蚀地貌 D.风力侵蚀地貌

4.土林强烈发育形成的季节应当在()

A.春季 B.夏季

C.秋季 D.冬季

胡杨是世界上最为古老的一种杨树,在地下水含盐量很高的塔克拉玛干沙漠,照样枝繁叶茂(如下图),人们赞美它为“大漠英雄树”,有“活着千年不死、死后千年不倒、倒下千年不朽”的美誉。过去,部分地区胡杨林大片枯死。据此完成5~6题。

5.推测胡杨林大片枯死的人为原因主要有()

①过度放牧,导致草场退化,气候变干②过度垦荒,用水量增加,地下水水位下降③为解决生活能源问题,滥伐胡杨林致死④夏季风势力弱,水汽难以到达,降水稀少

A.②③ B.①②

C.①③ D.③④

6.下列关于改善胡杨林生长环境的措施,合理的是()

A.停止对沼泽的开垦,发展旅游

B.发展立体农业、生态农业

C.调整农、林、牧用地之间的关系

D.禁止各项用水,封山育林

天生桥是地下河长期侵蚀作用形成的。由于地下河的长期侵蚀作用,大部分地下河道(溶洞)上方的岩石在重力的作用下,塌陷坠落到河道底部,只有天生桥这一段地下河道上方的岩石没有发生塌陷坠落,这样一座天生桥就诞生了。据此完成7~8题。

7.天生桥属于()

A.喀斯特地貌 B.雅丹地貌

C.海岸地貌 D.冰川地貌

8.天生桥的形成过程,排序正确的是()

A.①②③④

B.①③④②

C.③①④②

D.③②④①

下图示意河北省秦皇岛南部的海岸沙丘地貌分布。据此完成9~10题。

9.该地区海岸沙丘地貌形成时期受到的主要外力作用是()

A.风力堆积作用 B.河流堆积作用

C.海水堆积作用 D.风化作用

10.古地质时期形成该地区海岸沙丘地貌的主导风向可能是()

A.南风—北风 B.东风—西风

C.西北风—东南风 D.东北风—西南风

读沙丘示意图,完成11~12题。

11.上图能正确表示移动沙丘的是()

A.a B.b C.c D.d

12.若想植树造林固定移动沙丘,造林地带应在()

①沙丘陡坡一侧②沙丘缓坡一侧③沙丘移动的前方④沙丘移动的后方

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

自然界形成了许多独特地貌。下图为各式各样的天然“桥”。读图,完成13~14题。

13.我国新疆地区常见的景观是()

A.甲 B.乙

C.丙 D.丁

14.溶蚀“桥”景观形成的条件不包括()

A.破碎的岩石

B.暖湿的气候

C.可溶性岩石

D.丰富的地下水

某校地理兴趣小组利用山区河流模型及相关材料,设计了地理实验,主要用来模拟某种地貌的形成。下图为山区河流模型剖面示意图。据此完成15~16题。

15.该实验模拟的地貌是()

A.冲积平原

B.冲积扇

C.河口三角洲

D.江心洲

16.该实验中调整活动支架的高度,主要是为了改变()

A.流向 B.流量

C.流速 D.含沙量

二、综合题

17.阅读图文材料,完成下列各题。

海蚀平台是基岩海岸海蚀崖前部的平台状地形。珠江三角洲平原上保留有多处代表性的海蚀平台,地质学家在西冲湾观测到有四级海蚀平台,据海洋学家勘测认定这四级平台形成于不同时期,其理由有受海水影响岩石颜色会变深。2级平台颜色较深,3级平台颜色比较浅。现代藤壶(生活于潮间带上部的代表植物)生长上界位于2级平台和3级平台之间。下图为珠江河口西冲湾内四级海蚀平台景观图(图中数据为海拔,其中波高为相对高度)。

(1)说明图中1级海蚀平台形成的地质过程。

(2)指出图中的现代海蚀平台并说明理由。

18.[山东泰安高一期末]阅读图文材料,完成下列各题。

泰安市某高中学校地理课题组围绕“喀斯特地貌”进行主题探究。课题组成员利用暑假时间分两组,分别到河北西北部的喀斯特地貌景观区和广西中部的喀斯特地貌景观区进行实地研学。

探究1喀斯特地貌的景观差异

同学们发现,我国不同地区的喀斯特地貌景观存在明显差异。

图a为河北西北部的喀斯特地

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