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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
日期：2022年二月八日。
2021年中考化学试题“红黑榜〞
制卷人：打自企；成别使；而都那。
审核人：众闪壹；春壹阑；各厅……
日期：2022年二月八日。
红榜
■注重对学生不同方式和程度的考察，具有教学诊断价值
●卷第21题
某无色气体X可能含有氢气、一氧化碳、二氧化碳和甲烷四种气体中的一种或者两种。为确认其组
成，某同学取一定量该气体按以下图所示装置进展实验〔假设每步都充分反响或者吸收〕，结果装置①
中无明显变化，装置③增重l.8g，装置④增重2.2g。
以下关于气体X成分的分析中，错误的选项是〔〕
A．一定没有二氧化碳B．可能含有甲烷和氢气
C．可能只有甲烷D．可能含有氢气和一氧化碳
点评：此题以检验混合气体中氢气、一氧化碳、二氧化碳和甲烷存在情况这一物质检验的探究任务
为背景，多层次、多角度地考察了学生认识物质、物质变化的方式和程度，实现了题目的诊断功能。详
细而言：学生先要根据二氧化碳遇澄清石灰水变浑浊的性质，判断混合物中没有二氧化碳，这是在宏观
物质程度，完成这一分析的学生可以判断出答案A；而后，学生要根据混合气体各物质的元素组成预测
燃烧产物，这是在元素组成角度认识物质的转化，学生还要根据浓硫酸和氢氧化钠溶液都有增重的现象
判断燃烧产物有二氧化碳和水，并据此逆向推理判断构成原混合物的气体中既有碳元素又有氧元素，判
断出答案C和D；对于答案B，那么要求学生建立起基于元素守恒的转化关系，建立起物质与元素的定
日期：2022年二月八日。
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载
日期：2022年二月八日。
量关系，这是在宏观定量程度。从元素组成角度认识物质的转化。学生选择不同之答案，说明学生认识
物质转化的角度和程度不同。
另外，这道题的背景是典型探究活动，但由于是选择题，此题在此没有明确设置考点。实际上，学
生只有明确探究活动目的是鉴别四种物质中每一种物质是否存在，才会理解实验过程的设计应该是对四
种物质逐一验证，并注意排除互相之间的干扰，进而理解碱石灰的作用是除去可能存在的二氧化碳，排
除其对后续检验的干扰，以及浓硫酸和氢氧化钠溶液增加的质量有助于判断原混合物中可燃气体中的
碳、氢元素质量关系。假如学生达不到这样的系统认识程度，就可能只停留在基于详细实验环节的现象
进展判断的程度。老师们在日常教学中，可以在此题的根底上参加这方面的考察和诊断。
■问题设计层次合理，表达核心才能的考察
●卷第33题
同学们发现NaOH溶液与NaHCO溶液混合后无明显现象，产生疑问：两种物质是否发生了化学反响？
3
在老师的帮助下，他们通过以下探究过程证明NaHCO溶液与NaOH溶液发生了反响。
3
〔1〕实验装备
①查阅资料：NaHCO＋NaOH＝NaCO＋HO
3232
②用一定溶质的质量分数的NaHCO、NaOH和NaCO三种溶液进展如下实验，为设计实验方案提供参
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考。
NaHCO溶液NaOH溶液NaCO溶液
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