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信息化与新课程下的学科教学深度融合
——信息化教学设计的策略、思维与实践
2015-11-14
今天分享的思路一、我们今天中小学遇到的两个问题：1、我们这个年代的教学2、屏幕前的困惑二、从几个网络教学的案例看课程融合三、继续看几个教学案例四、两种教学设计模型的比较五、信息化与新课背景下我们的教学怎么整合六、信息化教学设计的思维与魅力——当今中小学课程与教学的最核心训练七、基于问题与项目的教学思维实践
第一个问题我们这个年代的教学
我们这个年代的教学从以一篇著名的博客文章说起————著名华人经济学家(陈志武：教育不转型，国人只能卖苦力（美式教育风格：思维与复杂问题解决的能力训练）“这些年看到这么多从国内培养出来的杰出高材生，他们在专业上这么突出，但思维方式那么僵化、偏执，社会交往能力又那么差，除了自己狭窄的专业就不知道怎么跟人打交道、怎么表达自己，让我非常痛心。这些问题的根子都出在教育上，包括正式的学校教育、家教和社会文化教育。”
我们这个年代的教学《中国青年报》称美国小学生“研究报告”堪比中国大学生论文信息化与信息技术课程开设对孩子的影响是惊人的！
第二个问题：屏幕前的困惑一、教育信息化的汹涌浪潮：从大学到中小学学校网络教育应用的层层推进二、对新媒体教育应用的三种不同声音我国过去十五年的缩影中国教育管理部门的倡导与强力介入中国教育技术学者一边倒的强力推荐美国媒体社会学、美国儿科医协等权威研究机构的研究与提醒
一种声音：不能让我们孩子输在起跑线上。
另一种声音:网络恐惧症
第三种声音：新媒体会摧毁孩子的阅读能力、专注力，比转基因食品更危险。使用网络资料前，孩子，请你读完这页书（摘自2014年10月14日美国儿科医生协会发布的报告）
网络生活：天涯若比邻还是比邻若天涯？
从几个网络教学的经典案例看课程融合一、Webquest或Miniquest的网络教学案例（课桌椅改进）数字能够告诉我们什么——泰坦尼克的死亡之旅（培养信息处理素养的数学课程）鸟的天堂Webquest教学案例身边的行程问题（解决地理与旅游问题的数学课程）、百万富翁（培养经济能力与理财思维的数学课程）、梦幻电脑这种网络教学设计有什么特点？（维存教育）
WebQuest学习模式标准的webQuest教学设计模板包括：导言：对于所要探究的基本问题的简要描述任务：对学生要的事情的描述资源：提供相关站点与资源及其简要描述过程描述：要遵循哪些步骤才能完成任务学习建议：提供学习支架（建议、问题、图表），帮助学习组织、综合和分析所收集到的信息。评价：设计量规来展示如何评价学习成果总结：通过完成此webquest将会获得或学到什么。
MiniQuestMiniQuest教学设计包括：情境：为问题解决提供了可信的具体情境任务：高度结构化的一系列问题成果：告诉学生如何真实展示他们的回答资源：提供回答基本问题的相关站点与资源评价：设计量规来展示如何评价学习成果
看两段同类教学片段看两个教学设计方案及其学生活动看几张小学的教室与教学资源的照片看几张教师教育的课堂教学情境与教学资源的照片看两个教学模型三、从几个案例看中美学科教学设计活动观的差异
四、中美教学设计的目标与内容差异比较四段教学策略复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果五段教学策略激发动机→复习旧课→讲授新课→运用巩固→检查效果九段教学策略激发学习兴趣与动机→阐明教学目标→刺激回忆→呈现刺激材料→根据学习者特征提供学习指导→诱导反应→提供反馈→评定学生成绩→促进知识保持与迁移假设——推理教学策略问题→假设→推理→验证→结论示范——模仿教学策略定向→参与性练习→自主练习→迁移
信息化课程设计案例：1.再别康桥（初二语文）2.甲午战争（初一历史）3.圆角分（小二数学）4.沈从文的边城（初二语文）5、昆虫记（教师教育课程设计）
学习内容/教学目标二维层次模型评价综合分析应用
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