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环境管理体系课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解环境管理体系的根本概念、原那么和组成要素。

2.学生能够掌握环境管理体系建立、实施、运行和持续改良的根本流程。

3.学生能够了解我国环境保护法律法规及相关政策，并将其与环境管理体系相结合。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，分析和解决实际问题，为企事业单位建立和实施环境管理体系提供技术支持。

2.学生能够运用环境管理体系相关知识，进行环境风险评估和应急预案制定。

3.学生能够熟练运用环境管理体系文件编写技巧，编制相关文件。

情感态度价值观目标：

1.培养学生关注环境保护，树立绿色开展的理念。

2.增强学生的社会责任感和使命感，使其积极参与到环境保护工作中。

3.培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

本课程针对高年级学生，结合环境管理体系的理论与实践，注重培养学生的实际操作能力。课程性质为理论实践相结合，以案例分析和实地考察为主要教学方法。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索环境管理体系的内涵和应用，以到达课程目标。通过本课程的学习，学生将具备一定的环境管理体系知识和实践技能，为未来从事环境保护工作打下坚实根底。

二、教学内容

1.环境管理体系根本概念：环境、环境因素、环境影响、环境管理体系等。

2.环境管理体系标准与原那么：ISO14001标准、PDCA循环、持续改良等。

3.环境管理体系组成要素：组织结构、方案与实施、检查与纠正、管理评审等。

4.环境法律法规及政策：我国环境保护法、大气污染防治法、水污染防治法等相关法律法规。

5.环境管理体系建立与实施：环境管理体系筹划、环境政策制定、目标指标筹划、环境管理体系文件编写等。

6.环境管理体系运行与持续改良：环境管理体系运行、内部审核、管理评审、持续改良等。

7.环境风险评估与应急预案：风险识别、风险评价、风险控制、应急预案编制等。

8.实践教学：案例分析、实地考察、环境管理体系模拟建立与实施等。

教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，进行科学组织和系统安排。教学大纲明确教学内容分为理论根底和实践操作两局部，共计8个局部。教学进度安排合理，确保学生在掌握理论知识的同时，能够充分参与实践活动，提高实际操作能力。通过本章节的学习，使学生全面了解环境管理体系的理论与实践，为实际工作中运用打下坚实根底。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动性和实践能力。

1.讲授法：教师以教材为根底，系统讲解环境管理体系的根本概念、原那么、组成要素等理论知识，为学生奠定扎实的理论根底。

2.讨论法：针对环境管理体系中的热点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养分析和解决问题的能力。

3.案例分析法：挑选具有代表性的环境管理体系案例，引导学生运用所学知识进行分析，提高学生理论联系实际的能力。

4.实验法：组织学生进行实地考察和实验操作，使学生在实践中掌握环境管理体系建立、实施、运行和持续改良的方法。

5.情景模拟法：模拟企事业单位环境管理体系建立和运行的场景，让学生在角色扮演中体验环境管理体系的重要性，提高实际操作能力。

6.互动式教学：教师与学生互动，通过提问、答复、讨论等方式，引导学生主动思考，提高课堂气氛。

7.任务驱动法：布置具有挑战性的任务，鼓励学生自主探究，培养团队合作精神和创新能力。

8.线上线下相结合：利用网络资源，开展线上线下相结合的教学模式，拓宽学生学习渠道，提高学习效果。

四、教学评估

教学评估采用多元化方式，以确保评估结果客观、公正，全面反映学生的学习成果。

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、参与讨论、小组合作、实验操作等环节。教师根据学生在课堂上的表现，给予及时反应和评价。

2.作业：占总评成绩的20%。布置与课程内容相关的作业，包括书面作业和实践作业。教师对作业进行批改，指出学生的缺乏之处，促进学生稳固所学知识。

3.考试：占总评成绩的50%。分为期中和期末两次考试。考试内容涵盖课程所学知识，注重考查学生的理论知识和实际应用能力。

4.案例分析报告：学生需在课程中进行至少一次案例分析，撰写分析报告。报告质量作为实践操作能力的评估依据，占总评成绩的10%。

5.小组讨论报告：学生在小组讨论中，需提交一份小组讨论报告。报告内容涵盖讨论主题、过程和结论。报告质量占总评成绩的10%。

6.实验报告：学生在实验环节中，需撰写实验报告。报告内容包括实验目的、方法、过程、结果和结论。实验报告占总评成绩的20%。

7.线上学习评估：针对线上线下相结合的教学模式，对学生在网络平台的学习行为进行评估，包括学习时长、讨论参与度、在线测试成绩等，占总评成绩的10%。

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