小学语文人教四年级上册目录-《坐正立直》.pdfVIP

坐正立直

坐正立直教学设计

教材分析本教材选自人民教育出版社培智学校义务教育

实验教科书生活语文三年级下册第五课《坐正站

直》。本课为本教材中第二单元个人生活中部分，本

单元围绕个人生活编排了三篇课文，内容贴近学生

个人生活，充满童趣，以图文结合的方式，引导学

生观察自己身边的事物，养成坐正站直的好习惯，

培养好朋友共同玩耍的情谊。本课课文呈现了四幅

场景图，分别是学生在家里和爸爸说话，独立认真

写作业，公交车站等车，宣传栏前做引导员的场景，

图的下方是本课要学习的课文内容，要学习的词语

是“坐正站直，抬头挺胸”，汉字是“正、弓”，练

习部分呈现了听、说、读、写四个训练，我会听要

求学生听词语，做“坐正、站直、抬头、挺胸”的

动作，我会读要求学生认读汉字词语“正、坐、弓、

坐正”，跟读词语“站直、抬头、挺胸”及句子“写

作业时，我们要坐正”。我会说要求学生照样子说词

语，或者拓展说句子。我会写要求学生掌握笔画规

则，描红和抄写汉字“正”。本课共为4课时，下面

为第一课时教案。

学情分析本班共有十名中重度智力障碍学生，其中伴随

自闭症和脑瘫的学生有三名，其余为唐氏综合征，

大部分学生能够遵守课堂常规，知道听从老师的指

令，能够在一定的支持下有效参与学习，根据认知

能力和学习能力，将学生分为三组，A组三名学生

具有一定的认知基础，能听懂生活中简单的句子，

能用词语和简单句回应问题，具有初步的书写能力，

注意力持续时间较长，B组学生无名认知水平较低，

实际能力薄弱，能理解一些简单情景和词语，听懂

一些常用的指令，但执行教师指令上需要付注资的

注意力，持续时间较短。C组学生不配合教学，无

口语能力，上课自己玩自己的。

教学目标一听词语作作证的动作。

AB组：听词语做“坐正”的动作。

C组：听词语在教师辅助下做“坐正”的动作。

二认读词语“坐正”，理解词语的意思。

A组：认读和理解词语“坐正”。

B组：认读词语“坐正”。

C组：跟读词语“坐正”。

三跟读和理解句子“小朋友，要坐正，不学小虾把

腰弓”。

A组：跟读和理解句子“小朋友，要坐着，不

学小虾把腰弓”。

BC组：跟读句子“小朋友，要坐着，不学小虾

把腰弓”。

重点一听词语做“坐正”的动作

二认读词语坐正。

难点一认读词语“坐正”，理解词语的意思。

二理解句子，“小朋友，要坐着，不学小虾把腰弓”。

讲授法练习法情景演示法朗读法

教学方法