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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

三角形全等的判定教案

教学目标：

1.了解三角形全等的概念。

2.学会运用全等的基本性质判断三角形是否全等。

3.能够列举三角形全等的六对条件。

4.能够在实际问题中应用三角形全等的判定。

教学重难点：

重点：掌握三角形全等的概念和判定方法。

难点：如何理解三角形全等的六对条件。

教学过程：

1.导入（5分钟）

谈论一下三角形的重要性以及它们在我们日常生活中的作用，引出三角形全

等的概念。

2.讲授（20分钟）

1）引入三角形全等的基本概念。

建议给学生展示两组完全相同的三角形模型来作为例子，让学生研究它们是

否具有什么不同之处，以及它们是否完全相同。然后引导学生得出三角形全等的

概念：当两个三角形的三边对应相等时，它们是全等的。

2）讲述三角形的证明方法。

教师可以使用PPT等帮助学生理解所学，说明当两个三角形是全等的时候，

它们的一个角与一个边是相等的，它们的两边和一个角都是相等的，或者说当两

个三角形满足HSR、SSS和SAS三个条件中的任意一组时，它们就是全等的。

3）解释三角形全等的六对条件。

在第二步中，我们提到了三个三角形全等的条件（HSR，SSS和SAS）。但实

际上，我们还可以列举其他三角形全等的条件。学生可以跟随老师的示范，一起

列举出来。这些条件包括：

1.ASA（两个角和一边相等）

2.SAA（两个边和一个角相等）

3.AAS（两个角和一个相对的边相等）

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4.RHS（直角和斜边相等）

然后教师应该对提出的条件进行解释和说明，让学生理解为什么会有这些条

件。

3.练习（30分钟）

1）用全等的方法证明三角形

教师应该根据学生们的能力水平，设计一些容易理解的单元构造，供他们使

用全等来证明三角形。

2）判断三角形是否全等

通过给予不同的显示材料，让学生能够在课堂上判断两个三角形是否全等。

教师应该让学生再次回顾所有列举出的条件，并强调重点。

4.反思（5分钟）

课堂结束前，教师应该花一些时间让学生回答以下问题：

1）三角形全等的概念是什么？

2）三角形全等的证明条件有哪些？

3）如何使用全等来解决三角形问题？

4）如何判定两个三角形是否全等？

5.作业（无时间限制）

1）完成课堂上未完成的练习。

2）尝试行走田地之类的三角形全等实际问题。

3）回顾所学的内容，用自己的语言总结三角形全等的概念以及各种证明条

件。

教学要点：

1.教师应当注重这个概念的引入，保证学生理解。

2.应该让学生明白三角形全等的各个条件及其在实际问题中的应用。

3.要让学生多进行实践，如制作模型并进行比较，以加深他们对全等的理解。

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