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士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
《习作：我学会了_》说课稿及反思（一）
一、说教材
《习作：我学会了_》是新教材部编版小学语文四年级下册第六单元
习作的主题。本次习作是一篇半命题作文，供学生选择的内容比较丰
富。这样的半命题作文给学生提供了自由选择的空间，可以让学生自
由选择与学习和生活贴近的、有话可说的题材进行习作练习。只有活
生生的作文题材，才能使学生在习作时有话可说。
二、说学情
小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心
中。因此在教学这篇写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，
掌握新的一种传递信息的重要方式，沟通条理性、精确性和典型
性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。
三、说教学目标
1．培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯，引导他们从
丰富多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。
2．学会抓住人物动作，以情感变化为主线，把学习的过程写具
体。
3．学会有详有略地记叙一件事，有真情实感。
4．在交流、自评、互评的过程中，培养学生表达的习惯，激发
其写作的兴趣，并愿意和他人分享写作快乐的习惯。
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
四、说教学重难点
教学重点：
1、培养学生养成观察生活、感悟生活的学习习惯，引导他们从丰富
多彩的生活中积累并选择写作素材的能力。
2、在交流、自评、互评的过程中，培养学生表达的习惯，激发其写
作的兴趣，并愿意和他人分享写作快乐的习惯。
教学难点：
按一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体，写出成功的感受。
五、说教法学法
1．通过激趣谈话，引导学生口述，层层递进，引导学生具体讲
明学做一件事的经过，激发学生的写作兴趣。
2．引导学生根据教材中的提示，回忆自己学会做的事情，并以
提纲的形式记下，从而降低学生习作时的难度。
六、说教学过程
板块一创设情境，聊一聊最有成就感的事
1.师导入：同学们，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。
（1）课件逐一出示课文中的每幅图片。
（2）师引导：图中的同学学会了做什么事情？（生交流）
士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》
（3）师小结：这些图片记录了同学们成长过程中的点点滴滴。
2.聊一聊你最有成就感的一件事。
（1）师引导：在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件事情，让你最
有成就感？最想和同学们分享的是哪件事呢？请用“我学会了”这样
的句式自豪地告诉大家，好吗？
（2）板书课题。（我学会了）
（3）生自由交流。
（4）师小结：同学们真棒！相信这些事情都给同学们留下了深刻的
印象。看来，你们的学习、你们的生活真是丰富多彩。可这些事情你
们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学会这些事情的过程写下来，
好吗？
【设计意图】这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。为了打开学生
记忆的闸门，本板块主要通过出示图片、分享自己最有成就感的事等
方式创设情境，激发兴趣，获得第一手生活材料。
板块二借助导图，理一理事情发展的过程
1.根据事情发展的顺序画过程导图。
（1）师引导：刚才这几位同学分享了与自
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