济南大学烟囱课程设计.docxVIP

济南大学烟囱课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握济南大学烟囱的基本构造、工作原理及其在环境保护中的作用。

2.学生能够描述烟囱排放物的种类及其对环境的影响，了解相关的环保政策和标准。

技能目标：

1.学生能够运用所学的知识，分析并评价烟囱的设计与排放效果，提出改进措施。

2.学生通过小组合作，设计出符合环保要求的烟囱模型，提高解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够认识到烟囱在环境保护中的重要性，增强环保意识，树立可持续发展观念。

2.学生在课程学习中，培养对科学技术的热爱，激发探索科学奥秘的兴趣。

3.学生通过小组合作，培养团队协作精神，提高沟通与交流能力。

课程性质：本课程为科学实践活动，旨在让学生在实际操作中掌握知识，提高技能，培养情感态度价值观。

学生特点：大学年级学生已具备一定的科学知识基础，具有较强的自主学习能力和探索精神。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高学生的实践操作能力和创新能力。通过课程目标的具体分解，确保学生在知识、技能和情感态度价值观方面取得预期成果。

二、教学内容

1.烟囱的基本概念与构造

-烟囱的定义、分类及用途

-烟囱的构造与工作原理

2.烟囱排放物及其环境影响

-烟囱排放物的种类、来源及危害

-环保政策与烟囱排放标准

3.烟囱设计与环保要求

-烟囱设计原则与要求

-环保型烟囱的设计与应用

4.烟囱模型设计与制作

-小组合作，设计符合环保要求的烟囱模型

-制作过程指导与评价

5.烟囱环保案例分析

-分析典型烟囱环保事故，总结经验教训

-探讨烟囱环保技术的发展趋势

教学内容安排与进度：

第一周：烟囱的基本概念与构造

第二周：烟囱排放物及其环境影响

第三周：烟囱设计与环保要求

第四周：烟囱模型设计与制作（实践课）

第五周：烟囱环保案例分析及总结

教材章节：

《环境科学》第四章：大气污染与控制

《环境工程》第三章：大气污染治理技术与设备

教学内容根据课程目标和教学要求进行选择和组织，确保科学性和系统性。注重理论与实践相结合，通过案例分析、模型设计与制作等环节，提高学生的实践操作能力和创新能力。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-对于烟囱的基本概念、构造、工作原理及环保政策等理论知识，采用讲授法进行系统讲解。

-讲授过程中注重启发式教学，引导学生思考问题，提高课堂互动性。

2.讨论法：

-针对烟囱排放物对环境的影响、烟囱设计原则等议题，组织学生进行小组讨论。

-通过讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，加强团队合作意识。

3.案例分析法：

-选择典型的烟囱环保案例，引导学生分析案例中存在的问题，总结经验教训。

-通过案例分析，使学生深入理解烟囱环保政策的重要性，提高实际操作能力。

4.实验法：

-设计烟囱模型制作实验，让学生在实际操作中掌握烟囱设计原则和环保要求。

-实验过程中，教师进行指导，学生通过动手实践，提高创新能力。

5.研究性学习：

-鼓励学生针对课程内容，自主查找资料，开展研究性学习。

-学生通过研究性学习，培养独立思考、自主学习的能力。

6.情境教学法：

-创设实际情境，让学生在情境中学习烟囱相关知识，提高学习的趣味性。

-情境教学有助于学生将理论知识与实际应用紧密结合，提高学习效果。

7.评价与反思：

-在课程结束时，组织学生进行自评、互评，以及教师评价，总结学习收获和不足。

-通过评价与反思，学生能够更好地认识自己的学习状态，为下一阶段的学习奠定基础。

采用多样化的教学方法，旨在充分调动学生的学习积极性，提高课堂效果。同时，注重培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力，使学生在掌握知识的同时，形成良好的情感态度价值观。

四、教学评估

为确保教学评估的客观、公正和全面，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂出勤：评估学生的出勤情况，占总评的10%。

-课堂参与度：评估学生在课堂上的发言、提问、互动等参与情况，占总评的10%。

-小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、团队合作等，占总评的10%。

2.作业：

-定期布置烟囱相关知识的作业，包括课后习题、研究报告等，占总评的20%。

-作业评估关注学生的完成质量、思考深度和创新程度。

3.实验报告：

-烟囱模型制作实验完成后，提交实验报告，占总评的20%。

-实验报告评估关注实验原理掌握、实验过程描述、实验结果分析和总结。

4.考试：

-期中考试：考查学生对烟囱基本概念、构造、工作原理等知识的掌握，占总评的20%。

-期末考试：全面考查学生在课程中的学习成果，包括