人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教学设计9.docx

人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》教学设计9

一.教材分析

本节课的内容是整十数加、减整十数，这是人教新课标数学一年级下册第六章的第一节。在此之前，学生已经学习了加减法的基本概念和运算方法，本节课是在此基础上进一步引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的运算方法。

二.学情分析

一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算方法还在逐步理解和掌握中。对于整十数加、减整十数，他们可能存在以下问题：1.对整十数的概念理解不深刻，容易与普通的十位数混淆；2.加减法的运算规则掌握不牢固，对于整十数的加减可能会出现错误；3.运算过程中可能会出现粗心大意的情况，如忘记进位、借位等。

三.教学目标

让学生理解整十数加、减整十数的运算方法；2.培养学生独立进行整十数加、减整十数的运算能力；3.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握整十数加、减整十数的运算方法；2.教学难点：让学生能够灵活运用整十数加、减整十数的运算方法，解决实际问题。

五.教学方法

采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过引导学生自主探究、合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高能力。

六.教学准备

教学课件：整十数加、减整十数的运算方法；2.教学素材：练习题、作业等；3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

七.教学过程

导入（5分钟）：通过一个简单的加减法练习，引导学生进入学习状态，然后提出本节课的主题：整十数加、减整十数。

呈现（10分钟）：通过课件展示整十数加、减整十数的运算方法，让学生初步理解并掌握。

操练（10分钟）：让学生进行一些整十数加、减整十数的练习，教师进行示范和指导，让学生在实践中掌握知识。

巩固（5分钟）：通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生的掌握情况。

拓展（5分钟）：引导学生思考：整十数加、减整十数在实际生活中的应用，让学生体会数学的实用性。

小结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。

家庭作业（5分钟）：布置一些整十数加、减整十数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

板书（5分钟）：将本节课的运算方法进行板书，方便学生复习和记忆。

以上是本人对整十数加、减整十数教学设计的理解和阐述，希望能对您有所帮助。

在完成整十数加、减整十数的教学设计实施后，我对课堂教学进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

整节课的流程设计和教学内容的安排，较为合理地覆盖了教学目标，学生对整十数加、减整十数的运算方法有了基本的掌握。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：学生在进行整十数加、减整十数的运算时，对于进位和借位的处理不够熟练，容易出错。

解决办法：在操练环节，增加一些专门针对进位和借位的练习题，让学生反复练习，加深对进位和借位的理解。

问题二：学生在进行实际操作时，对于整十数的概念理解不深刻，容易与普通的十位数混淆。

解决办法：在呈现环节，通过具体的例题和实物演示，帮助学生形象地理解整十数的概念，加强与普通十位数的区分。

问题三：课堂气氛较为沉闷，学生的参与度不高。

解决办法：在教学过程中，多采用提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度，增加课堂的互动性。

三、改进措施

针对学生对进位和借位的处理不够熟练的问题，我在课后增加了针对性的练习，让学生在课后也能对所学知识进行巩固。

对于学生对整十数概念理解不深刻的问题，我在下一次课堂上，通过具体的例题和实物演示，帮助学生形象地理解整十数的概念，加强与普通十位数的区分。

为了提高学生的课堂参与度，我在教学过程中，多采用提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度，增加课堂的互动性。同时，我也鼓励学生主动提问，充分调动他们的学习积极性。

在课堂最后，我增加了针对本节课内容的总结和反思环节，让学生在巩固知识的同时，也能对学习方法进行思考和改进。

总的来说，虽然整十数加、减整十数的教学过程中遇到了一些问题，但通过及时的反思和改进，我成功地解决了这些问题，提高了课堂教学效果。在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力。

一、作业设计

作业是巩固学生所学知识，提高学生实际操作能力的重要环节。针对整十数加、减整十数的教学内容，我设计了以下作业：

基本练习：让学生完成课后练习题中的相关题目，包括整十数加、减整十数的运算，以及一些进位、借位的练习。

实际应用：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如购物时计算总价，计算人数等。

创新拓展：鼓励学生发挥创意，设计一些自己的练习题，并与同学互相交换练习。

二、专家点评

在完成作业设计后，我邀请了数