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高考试题预测分析

高考试题预测分析

一、今年试题与去年比较，从各方面看，都具有相对的稳定性。

今年试题的长度，全卷学生文字阅读量6000字左右，答题书写量1000

字左右，与去年大体相当，这对学生在考场上完成答卷比较适宜。试题的卷式

分为Ⅰ、Ⅱ卷是比较科学的。第Ⅰ卷25个选择题，赋分60分；第Ⅱ卷是非选

择性的文字表述题或填空改错题，其中一个现代文阅读大题20分，两道文学、

文化知识填空题5分，一道文段语言改错题5分，小作文20分，大作文40

分，第Ⅱ卷共90分。总的看，试题的长度、难度、卷式、题型分类、各类测试

点的赋分比值等，除个别地方稍有变化外，与去年基本相似。这种相对稳定性

的命题，给中学语文教学以正确的导向。这就启示我们，对近一两年的试题作

深入的分析研究，对于指导明年考生复习是大有裨益的。同时启示我们，只要

在平时教学中扎扎实实学好基础知识，并加强运用能力的培养，再加临场较好

地发挥，即可适应高考试题，完全不必猜押宝或大搞题海战术。

二、试题内容材料出自课内的不到10分，其它全部都出自课外，特别突出

重在测试运用知识的能力，符合既有利于为高校选拔有学习潜能的新生，又有

利于中学语文教学的高考命题原则。同时，试题的测试点覆盖面比较宽，高考

语文说明中列出的所有测试点几乎都涉及到了。这就启示我们，平时教学和高

考复习中，要全面理解和把握高考语文说明，全面、辩证地掌握知识和能力的

测试点，不能有所忽视。今年与往年相似，试题内容材料绝大部分出自课外。

这就启示我们，单靠对课内内容的死记硬背是不行的，必须重视培养举一反三

的运用能力。这一点应该从高一就开始注意，不应等高三总复习。

三、在语言知识及运用方面，突出了语境分析应用及联系实际生活。

第Ⅰ卷18小题18分和第Ⅱ卷第31小题语言运用修改5分，这23分语言

知识运用试题，虽然涉及到语音、汉字、词语（包括虚词和成语）、句式语法等

等，但语料几乎全部选自实际生活。例如涉及到经济协作区、新书征订单、河

堤加高和河口截流改道工程、储蓄所吸收储蓄额的高低、城市交通拥挤状况、

广播艺术团的节目，等等。不少题语言运用测试联系到语境，这是今年试题的

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一大特点。例如成语的运用莘莘学子、不孚众望、趋之若鹜、万人空巷；延续

与沿用、考察与考查、进行与提供等词语运用的辨析；以及在一段文字中根据

语境修改语言运用的错误；等等。这就启示我们，虽然语言知识的学习来自于

课内，但语言的积累和运用应落脚于生活。学习语言，其重点不在于学习死的

知识，而应重在生活中的应用。今年试题的这种导向，对于当前语文教学的改

革具有重要意义。

四、文学、文化知识测试方面，既考查了考生的知识积累，又突出考查了

鉴赏能力，而且适当考查了知识的扩展。

这部分内容Ⅰ、Ⅱ卷5个小题共14分。文学鉴赏能力的考查今年是选了

两首唐诗，要求考生比较鉴赏分析，显然比去年增加了难度。尽管考生得分很

低，但其导向很有意义。文化常识的扩展，考了五岳的名称，《四库全书》经、

史、子、集的四部分类，京剧行当的生、旦、净、末，题目虽然不难，但导向

很好，引导学生重视中华民族的优秀文化。这就启示我们，高中学生应该增加

文学、文化的知识，从高一开始就应该注意加强文学、文化知识的积累，尤其

应该注意培养学生一定的文学鉴赏评析能力。

五、文言文阅读方面，共17分，材料选自课外，但测试点涉及到的文言知

识都来自课内。这就启示我们，文言文的教学，首要的是认真学好课内文言文

中实词、虚词、句式等文言基础知识，要以此为基础领会文言文语段的文意，

万不可忽视文言课文的语言学习而去望文生义地猜测句义，囫囵吞枣。

六、现代文阅读方面，着重考查了理解文意，而且特别注重考查文章语境

中文意的理解、分析、概括归纳，以及从语境中提取信息要点的能力。这一部

分共2个大题30分，考生得分普遍较低。这就启示我们，现代文阅读教学要

注重从文章语境中确切地理解词语、句式、段意和文意，防止脱离语境孤立地

解词释句。现代文阅读试题几乎年年考生失分较多，反映出这方面教学的弱点

和问题。中学现代文阅读教学应打破低效率的单纯讲析式的传统教学模式，加

强阅读训练式的教学，大力进行教学改革。

七、作文方面。今年的作文题仍如去年，是材料作文，而且是一材两题作