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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

国家开放大学《学前儿童语言教育活动指导》形成性考核1-4

参考答案

形成性考核1

一、单项选择题

1.（）是人们根据交际目的和语言情境恰当、灵活地使用语言，具体表现为在不

同的场合，根据不同的交往目的，能够理解不同句子的含义。

A.语言运用

B.语言形式

C.语言内容

D.语言能力

2.“关键期”最早由奥地利的习性学家（）对动物的“印刻现象”进行研究后提

出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。

A.格塞尔

B.劳伦兹

C.蒙台梭利

D.华生

3.意大利儿童教育家（）将关键期称为“敏感期”，认为在敏感期中幼儿最容易

吸收外界环境中的事物，发展某种心理能力。

A.格塞尔

B.劳伦兹

C.蒙台梭利

D.华生

4.以（）和勒内伯格等人为代表的语言发展先天论的观点认为，儿童语言的发展

是自然成熟的过程，是人类基因自然展开的结果。

A.阿尔伯特

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.乔姆斯基

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

5.以阿尔伯特和斯金纳等人为代表的（）认为语言是在环境和强化的过程中获得

的，儿童通过模仿他人的话语和运用来学习语言。

A.认知主义者

B.结构主义者

C.行为主义者

D.人文主义者

6.以布鲁纳和（）等人为代表的社会交互作用论者认为，儿童的语言是在社会交

往中学习和发展的，儿童从一出生就有着与他人交往的需要，期待说话。

A.阿尔伯特

B.班杜拉

C.斯金纳

D.乔姆斯基

7.（）是幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向，是人终身学习与

发展所必需的宝贵品质。

A.学习习惯

B.学习品质

C.学习能力

D.学习兴趣

8.（）的核心经验包括三个范畴：一是获得符号和文字功能的意识；二是发展符

号和文字形式的意识；三是形成符号和文字规则的意识。

A.前阅读

B.前书写

C.前识字

D.前意识

9.2001年教育部颁布了（），指出幼儿园语言教育的总体目标是：“乐意与人交谈，

讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；

喜欢听故事、看图书；能听懂和会说普通话。”

A.《幼儿园教育指导纲要（试行）》

B.《3-6岁儿童学习与发展指南》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

C.《中国儿童发展纲要》

D.《幼儿园管理条例》

10.为了帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，

建立对幼儿发展的合理期望，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼

儿身心全面和谐发展，教育部于2012年9月颁布了（）。

A.《幼儿园教育指导纲要