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如何在小学音乐课堂中渗透美育,提高学生音乐素养

发布时间：2021-04-16T09:19:04.667Z来源：《教育学文摘》2021年36卷2期作者：陈丽娜

[导读]在教育改革的过程之中，素质教育成为了许多教师教育教学的风向标

陈丽娜

淄博市张店区和平小区小学255000

摘要：在教育改革的过程之中，素质教育成为了许多教师教育教学的风向标。小学音乐是素质教育中的关键学科，对学生的成长有直

接的影响。当前的小学音乐教材产生了明显的变动，学生的创造力和个性培养及提升是重点，教师需要在此前提上引导学生调整教学方

向。其中，美育教育的有效渗透不容忽略。要想丰富小学音乐教学内容，主动缓解目前的教学压力。教师需要引导学生自主发现美、鉴赏

美，灵活渗透美育教育元素，培养学生良好的音乐素养和学习习惯。

关键词：小学音乐；渗透美育；音乐素养

引言

音乐教育有助于提升学生的综合素质和审美能力，小学音乐教育的启蒙性比较明显。教师需要结合这一初级阶段的教学改进要求，通

过对小学音乐教学特点的分析及研究，鼓励学生自主展示和学习。让学生在学习音乐知识的过程中形成个人的个性，提升个人的创造力和

审美感知能力。目前，素质教育实现了全面的改革，学生的整体发展备受关注，小学音乐对学生美育情感的培养有非常关键的影响。在人

类文明进程不断加快的今天，社会公众越来越关注学生的成绩，无视学生的综合素质，这一点严重影响了学生音乐素质的培养和发展。

一、在小学音乐课堂中渗透美育,提高学生音乐素养的现状

学生音乐素养的培养及提升是该阶段学科教学的核心目标，其中美育渗透不容忽略。但是从目前来看，整体的音乐素质教育不够理

想。有的教师忽略了现代化育人观的分析及研究，无法抓住未来教育发展的方向及潮流。直接以简单的理论知识讲解为重点，因此学生音

乐素养的培养工作不够理想。有的小学音乐教师还未意识到学生审美能力培养的必要性，以教材讲解为依据，忽略了对音乐真谛的领悟及

感知。尽管教育教学改革工作实现了全方位的推广及以落实，但是学生整体素质的培养现状却不够理想。教师对音乐知识的学习过于关

注，忽略了时代新内容的融入。这一点严重影响到小学音乐课堂教学的质量及效果，学生也非常被动。有的音乐教师出现了许多的认知偏

差，往往认为语文、数学学习比音乐学习更为重要，因此音乐课堂直接被其他学科占用，核心素养培养工作无从谈起。

二、在小学音乐课堂中渗透美育,提高学生音乐素养的策略

（一）提高学生的审美能力

大部分小学生非常热爱音乐，同时个人的个性化需求有所区别。音乐教师则需要关注学生的爱好和兴趣，以恰当引导和正面教育为重

点。小学生的生活经验不足，年龄偏低，审美能力有待培养。教师需要始终坚持实事求是的教育原则，深化学生对音乐知识的认知及理

解。在多元化的世界中，不同国家的文化实现了全面的交融以及互动，音乐风格越来越多元及繁杂。小学音乐教师需要站在国际的角度，

引导学生主动欣赏国内外的优秀音乐作品，提升学生的音乐感知能力和鉴赏能力。使学生在自主聆听和感知的过程中，思维水平有显著的

提高。一些音乐鉴赏基础较好的学生能够实现自主自觉的欣赏，个人的创作灵感应运而生。但是从整体的角度上来看，小学生的鉴赏能力

相对偏差，教师的恰当指导尤为关键。音乐教师需要以曲调讲解以及旋律分析为依据，确保学生打下扎实的音乐学习基础。除此之外，教

师还需要注重知人论事，积极介绍音乐作品的背景和创作内涵，全方位的呈现给学生。

（二）让学生在音乐学习中创造美、感受美

新课改对学生的创造力提出了较高的要求，在社会发展的过程中，创造也不容忽略。要想积极促进小学音乐艺术教育的改革升级，教

师必须要关注学生的自主创造。比如在讲解人音版小学音乐二年级下册《草原就是我的家》时，教师可以着眼于小学音乐教育教学的现实

条件以及育人价值，丰富学生的学习内容及形式。在日常生活和教育改革中，音乐是非常关键的影响元素，教师需要意识到音乐对学生学

习生活以及社会实践的影响，提升学生的审美感知能力。给予学生自主创造和主动实践的机会和引导，确保学生能够全身心的感受整个音

乐的魅力和精髓。如果教学条件较好，教学时间比较宽裕，教师还可以组织学生在野外郊游。让学生走出课堂，走进大自然，自主聆听大

自然的歌声。在传授音乐知识的基础上，教师还可以让学生在大自然之中主动放声歌唱，释放学生的心理压力，让学生主动的阐述个人不

同的意见和想法。很多学生能够意识到自己的渺小和大自然的伟大，从而真正的做生活中的有心人，主动敬畏自然，创作出更多美妙的音

乐。

（三）激发学生学习兴趣

小学音乐教学的主