四年级体育上册 第七册 第六课 广播操初生的太阳说课稿.docxVIP

四年级体育上册第七册第六课广播操初生的太阳说课稿

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级体育上册第七册第六课广播操《初生的太阳》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握广播操《初生的太阳》的基本动作，培养学生的团队协作能力和良好的体育锻炼习惯。通过学习，使学生能够熟练地完成广播操，提高身体素质，增强体魄。教学内容与教材紧密相连，注重实践操作，以培养学生的体育兴趣和运动能力。

核心素养目标

培养学生良好的体育锻炼习惯，提升体育与健康核心素养，具体包括：增强学生的动作协调性和灵活性，提高体育运动的参与意识和团队协作能力；培养学生遵守运动规则，形成积极向上的运动态度；通过广播操的学习，提高学生的身体耐力和力量，为终身体育锻炼奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握广播操《初生的太阳》的标准动作和流程。具体包括：

-动作要领：如伸展运动、扩胸运动、体转运动等每个动作的标准姿势和运动幅度。

-动作连贯性：确保学生在完成每个动作时能够流畅过渡，形成一套完整的广播操。

-队形排列：在集体做操时，保持整齐的队形和同步的动作。

例如，对于伸展运动，学生需要掌握从站立到手臂上举、身体前倾的正确姿势，确保动作到位且舒展。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于广播操动作细节的把握和动作的连贯性。具体包括：

-动作细节：如扩胸运动中，学生需要掌握如何正确地扩胸，而不是简单地摆动手臂。

-动作连贯性：学生往往在从一个动作转换到另一个动作时，会出现动作中断或混乱。

-集体协作：在集体做操时，保持队形整齐和动作同步对学生来说是一项挑战。

例如，扩胸运动中，学生可能会忽略背部肌肉的拉伸，只注重手臂的运动，这就需要教师通过示范和个别指导，帮助学生掌握正确的动作要领。而动作连贯性方面，教师可以通过分解动作、重复练习和团队协作练习来帮助学生逐步突破难点。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解广播操《初生的太阳》的动作要领，同时进行现场示范，让学生直观地学习。

2.设计分组练习和集体操练活动，促进学生之间的互动和协作，通过角色扮演游戏，如“动作接力”，增加学习的趣味性。

3.利用多媒体播放标准广播操视频，帮助学生更好地理解动作流程，同时使用计时器来帮助学生掌握动作节奏。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对广播操《初生的太阳》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们每天早上在学校都会做广播操吗？谁知道广播操对身体健康有什么好处？”

-播放一段标准广播操《初生的太阳》的视频，让学生感受音乐和动作的韵律感。

-简短介绍广播操《初生的太阳》的基本概念、重要性以及它对提高身体素质的作用，为接下来的学习打下基础。

2.广播操基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解广播操《初生的太阳》的基本概念、组成部分和动作要领。

过程：

-讲解广播操的定义，介绍《初生的太阳》的组成动作和每个动作的作用。

-使用示意图和动作分解图，帮助学生理解每个动作的标准姿势和运动幅度。

-通过示范，让学生直观地学习每个动作的连贯性和节奏感。

3.广播操动作案例分析（20分钟）

目标：通过具体动作案例分析，让学生深入了解广播操《初生的太阳》的特性和重要性。

过程：

-选择广播操中的几个关键动作，如伸展运动、扩胸运动、体转运动等，进行详细分析。

-介绍每个动作的正确做法和常见错误，以及如何纠正。

-引导学生思考每个动作对身体的锻炼效果，以及如何将这些动作融入日常锻炼中。

-小组讨论：让学生分组讨论如何将广播操动作应用到其他体育活动中，并提出创新性的锻炼方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择广播操中的一个动作系列进行深入讨论。

-小组内讨论该动作系列的锻炼效果、执行难点以及如何提高动作质量。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对广播操《初生的太阳》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括动作系列的锻炼效果、执行难点及改进方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调广播操《初生的太阳》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括广播操的基本概念、动作要领、案例分析等。

-