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2024年教学设计方案合集五篇

教学设计方案篇1

一、教学目标设计

认知目标:

1、植物的向性运动(A)；

2、植物生长素的发现(A)；

3、植物生长素的生理作用及在农业生产中的应用(C)；

4、其它植物激素在植物体内的分布、合成及主要生理功能(A).

能力目标:

1、学会设计植物向性运动的方法；

2、理解植物向性运动实验的基本过程，培养创新思维的能力；

3、学会观察植物的向性运动，培养观察能力.

情感目标:

1、通过生长素发现过程的介绍，培养学生严谨的实验作风，求实的科学态

度，探索未知的科学精神；

2、通过对顶端优势的了解，培养学生由量变到质变的唯物辨证思想.

二、教材内容分析

本节内容包括植物的向性运动、植物生长素的发现、生长素的.生理作用、

生长素在农业生产中的应用、其它植物激素等五部分内容。以两课时进行教

学，第一课时讲述前面三部分内容，第二课时讲述后面两部分内容并对本节内容

进行归纳和小结。

教材以三个问题导出“植物的激素调节”，接着以向光性和向重力性的设问，

把学生的思维引到“植物的向性运动”上。对向性运动进行了定义，并阐明向性

运动的意义是植物对外界环境的适应。

教材的第二部分内容首先介绍了达尔文的实验及对实验现象的推想，接着介

绍了温特实验及结论，最后简单介绍郭葛的分离实验与鉴定结果。

教材的第三部分内容主要介绍生长素对植物生理作用的两重性，这一特点与

生长素的浓度和所作用的植物器官有关，并通过顶端优胜加强理解这一特点。

后两部分（第二课时内容）

三、重点、难点分析

重点（通过指导预习、提问、图片和多媒体课件的演示并讲解来突出重点）

1、生长素的发现过程

2、生长素的生理作用

难点（通过讲解“同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应”曲线图，并

通过欣赏电影了解“顶端优势”现象来突破）生长素作用的两重性

四、教学对象分析

本节的一些概念对于学生是陌生的，课本通过学生熟悉的举例步步深入，因

此本节的教学在学生预习的基础上，通过演示图片，然后再举例、讨论、分析，

引入课题，主要通过多媒体课件让学生把抽象的“生长素”和实实在在的“向性

运动”联系到一起，遵循由感性到理性的感知规律。

五、教学媒体设计

本节课通过自制动画、配音、字幕、图片、音乐、下载影片等媒体手段进行

教学。

演示和生命活动调节有关的图片引入课题，同时播放音乐，以增强欣赏效果，

提高学生兴趣；自制动画主要用于讲解达尔文和温特实验，使学生有亲临其境的

感觉，增强感知的欲望和效果；字幕的出现和动画演示过程都有相关配音，避免

媒体演示过程的单调感；播放有关“顶端优势”的影片加深对生长素作用双重性

的理解。

六、教学过程设计与分析

七、教学过程流程图

教学设计方案篇2

一、指导思想

为进一步展示我县教育技术能力培训的阶段性成果，促进本县中小学教师在

教学思想、观念、方式、方法以及主题单元教学设计和研究性学习教学活动的教

学设计等方面的转变和提升。特举办____县中小学教师优秀教学设计（教师教育

技术能力培训专项）评优活动。

二、活动目标：

以《全国中小学教师教育技术培训教程（中级）》的内容，以单元设计为主

题，采用中观教学设计思维，加强信息技术在确定教学目标、选择教学内容、实

施教学方案、开展教学评价中发挥积极的作用，促进教师的新课程理念向教学行

为的转化，提高课堂教学质量。

三、设计要求：

1、结合现行的课程内容，以信息化背景下的新课程教育理念为指导，强化

以单元主题为主的中观教学设计。

2、设计课型可以是常规课程，也可以是研究性学习课程。

3、一个主题中包含若干个专题。

4、设计模板参照《教育技术中级培训教材》

四、活动对象：

所有参加“全国中小学教师教育技术能力培训”的中小学教师。

五、时间安排：

1、3月在全县教育信息化推进会议上作具体的宣传、发动和布置工作。

2、4月-5月，教师认真设计教学方案，或对原有的作业进行修改后交学校

“教育技术能力培训”项目负责人。

3、5月下旬，由各校的“教育技术能力培训”项目负责人组织，由各校主