四年级语文下册 第二单元 习作：我的奇思妙想第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文下册第二单元习作：我的奇思妙想第2课时说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：四年级语文下册第二单元习作：我的奇思妙想

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的创新思维与语言表达能力。通过引导学生发挥想象力，创作出具有个性的“奇思妙想”故事，提升学生的创造性思维；同时，在写作过程中，训练学生的语言组织与表达技巧，增强学生的文学素养和审美情感。此外，通过课堂互动与评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力，促进学生全面而协调的发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了基本的作文结构和写作技巧，了解了一定的词汇和句型运用，对写作有了初步的认识和尝试。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢探索新事物，对富有创造性的写作活动感兴趣。他们在语言表达上有一定的能力，但尚需提高。学生的学习风格各异，有的学生善于思考，有的学生喜欢动手实践，因此在教学中需要采取多样化的教学手段。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次习作中，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）想象力的拓展，需要引导学生从生活中汲取灵感，培养学生的创新思维；（2）作文结构的合理安排，需要指导学生如何组织文章结构，使文章层次分明；（3）语言的准确表达，需要训练学生如何运用丰富的词汇和生动的语句表达自己的想法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解习作要求和写作技巧，引导学生理解课程内容。

2.讨论法：组织小组讨论，激发学生的创意思维，促进思想碰撞。

3.实践法：通过实际写作练习，让学生在实践中提升写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示优秀作文范例，增强视觉效果，激发兴趣。

2.教学软件：利用作文批改软件，为学生提供即时反馈，提高写作效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，丰富写作素材。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如课文、写作指导PPT），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我的奇思妙想”主题，设计一系列问题，如“你有什么奇思妙想？”“你的奇思妙想如何影响生活？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和写作指导，理解习作要求。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的奇思妙想。

-提交预习成果：学生将预习成果以文字或绘图形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解习作主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和创新思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示有趣的奇思妙想案例，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何构思奇思妙想故事，强调创意性和逻辑性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的奇思妙想，并进行评价。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决写作中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将自己的想法转化为故事。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的想法。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握写作技巧，理解奇思妙想故事的构思方法。

-培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置创作一个完整的奇思妙想故事的作业。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站，帮助学生进一步拓宽思路。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，创作自己的奇思妙想故事。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步丰富自己的写作素材。

-反思总结：学生对自己的写作过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升写作能力。

-反思总结法：引导学生反思自己的学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的写作技能。

-拓宽学生的知识视野，激发持续的学习兴趣。

-培养学生的自我反思能力，促进