高中音乐课程教案模板下载(共5篇) .pdfVIP

高中音乐课程教案模板下载〔共5篇〕

第1篇：高中音乐老师工作方案模板

一.学生根本情况分析^p：

本学期，我担任的仍是初一和初二年级的音乐课，从这一

周多给同学们的上课情况来看,大局部学生在唱歌的姿势上，

习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进展表达，局

部班级还能识读简单乐谱。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,

吐字也不够明晰，特别是男生好胜心强，爱表现自己，常会出

现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识，缺乏气息的支

撑.

二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教育和活泼乐观

情绪，集体精神的培养浸透到音乐教育中，使学生成为“四

有”的社会接班人和建立着。

2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到安康

的开展。

3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握粗浅的音乐根底知

识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的才能。

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4、理解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术

的感情和民族自豪感、自信心，使学生具有初步的感受音乐，

表现音乐的才能.

三、教学的详细措施与要求

(一)创设情境，培养兴趣，充分发挥学生的主体作用要想

充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和智慧，

老师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其

创造的欲望，从而培养他们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入黑格尔说过：“音乐是情感的艺

术。”只有使学生处在形象活泼的音乐气氛中，才能受到良好

的音乐熏陶，到达的教学效果。教育家杜威也提出：“为了激

发学生的思维，必须有一个实际的经历情境，作为思维的开场

阶段。”在教学过程中，老师应根据教学需要，创设适于实际

的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径

积极参与教学过程，把学生带入情境之中。

2、利用教具，培养兴趣乌申斯基说：“没有兴趣，被迫

进展学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”科学家爱因斯坦也曾

讲过：“兴趣是的老师”。教学中如何吸引学生的注意力，引

发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声

去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地

感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视

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野。老师随时抓住学生的注意力，擅长探究、分析^p学生

心理，理解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热情。

所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐气氛，引导学生抓住

音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，

思维才能弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被

孩子们所喜欢。教无定法，在教学过程中勤考虑、勤总结，灵

敏运用各种方法，最主要的是抓住学生的兴趣，以兴趣为师，

能有效进步学生的积极性，让学生主动学习。

(二)精选教法，快乐学习，进步音乐教学实效儿童如同一

株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾。

因此，音乐老师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的气

氛，以民主的态度，商量的口吻，指导学生进展音乐活动。放

手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王

国”，使学生的思维始终处于一种积极的活泼状态。这样，就

可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得开心。

第2篇：高中音乐选修课程

高中音乐选修课程《人声极致“阿卡贝拉”》的开发和施

行

依稀记得那是2023年的暑期，在北京一家并不起眼的音

像店，无意间翻到了《绝美的颤音》〔六人无伴奏清唱“国王

歌手”合唱团跨界精选〕专辑，封面上印着“世界一流的阿卡

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贝拉无伴奏人声组合”、“用人声模拟各种乐器，惟妙惟肖”

这样令人惊鸿一瞥的词句。自此，“阿卡贝拉”进入了我的视

线，而这张《绝美的颤音》专辑，让我第一次感受到了无伴奏

人声天籁的喜悦。

随着资料的挖掘，曾经禁锢在好奇迷雾断层里的“阿卡贝

拉”被逐一拨云衔接。联想到目前我们的高中学生音准、节奏

才能的欠缺；用歌声表达歌曲情感意识的淡薄；多声音