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君子忧道不忧贫。——孔丘

六年级数学《百分数的意义》教案（优秀3篇）

六年级数学《百分数的意义》教案篇一

教学内容：

百分数的意义和写法（小学数学九年制义务教材第十一册）．

教学目标：

通过教学，使学生正确理解百分数的意义，了解百分数与分数的异同，正

确读写百分数．

教学重点：

百分数的意义．

教学难点：

百分数与分数的异同．

教学过程：

一、复习引入：

教师小结：分数既可以表示数量，也可以表示关系．

2．下面各句中的分数表示什么意思？（学生回答，教师在黑板上画出线段

图．）

提问：单位一是谁？分数表示谁与谁的关系？

二、新课：

1．意义：上面这些表示关系的分率和倍数都可以用一种新的数来表示，这

种数叫百分数．

（板书课题，并把上面句中和图中的分数改成百分数，指导读法．）

（1）参加课外小组的人数占全年级的70%．（读作：百分之七十）

（2）已经修了一条路的25%．（读作：百分之二十五）

（3）今年的钢产量是去年的120%．（读作：百分之一百二十）

提问：这些百分数在各句中分别表示谁与谁的关系？谁表示100份？

像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率

或百分比．（补充板书）

追问：百分数是一种什么数？

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君子忧道不忧贫。——孔丘

2．指导写法：

写百分数时，先写分子，再写百分号（70%），百分号先写左上角的圆圈，

再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈写的要比分子小．

读百分数时，与分数的读法一样．（示范读法）

练一练：用手指在桌上写一写，然后读一读．

在本上写：25%16。7%1。25%100%131%

3．比较百分数与分数的异同：（小组讨论后指名发言，教师出示投影）

同：都是数，读法相同．

异：(1)意义不同：分数是表示把单位一平均分成若干份，表示这样的一份

或几份的数，既可以表示数量，也可以表示关系．百分数是表示一个数是另一

个数的百分之几的数，只能表示关系，不能表示数量．

（2）写法不同：写分数时，先写分数线，再写分母，最后写分子，分子、

分母分别写在分数线的上下．写百分数时，先写分子，后面写上百分号．

（3）使用范围不同：分数的分子只能比分母小，分子大于分母的要化成带

分数或整数，不是最简分数的要化成最简分数，分子必须是整数．而百分数的

分子可以比分母小，也可以比分母大，还可以和分母相等，可以是整数，也可

以是小数．

三、练习：

1．读百分数：（互相读）

1%5%99%100%300%0。6%38。3%233。3%

2．写百分数：（两组互相看）

百分之七百分之四十六

百分之五点三百分之三百一十点六

百分之五十五百分之四百

百分之零点一百分之百

3．把下图中的阴影部分用百分数表示，说说阴影部分、空白部分各占整体

的百分之几。