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湘科版六年级上册《创造与发明》单元1.大自然的启示教学设计
单元《创造与发明》课题1.大自然的启示课时1
核心12.工程、技术与社会
概念
学习12.1技术与工程创造了人造物,技术的核心是发明,工程的核心是建造。
5~6年级
内容①知道技术包括方法、程序和产品等;知道发明的常用方法,举例说出一些典型的发明,知道发明会用到一定的科学原
及要理,很多发明可以在自然界找到原型。
求
科学观念(对客观事物的总体认识)科学思维(对客观事物的认识方式)
探究实践(科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力)态度责任(科学态度社会责任)
科学观念
教学
知道发明可以在自然界找到原型。
目标
科学思维
运用观察、分析方法发现一些动物的外形与运动的关系。
探究实践
通过观察,发现一些动物的外形与它的运动方式有关系。
通过实验,验证自己的推测。
态度责任
1.乐于大胆想象,能用语言表达自己的观点,进行合作学习。
2.善于实验,与同伴交流自己的想法。
3.愿意合作交流,喜欢大胆想象。
教学本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等。
重点动物的外形与运动的关系。
教学学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?
难点设计实验证实推测。
教学教师:1.爱牛课件优化教师:2.学生实验材料一套。
准备学生:橡皮泥,苍耳,尼龙搭扣,仿生图卡;学生活动手册。
教学过程
教学
教学活动设计思路教学备注
环节
上课教师自我介绍:
仪式同学们好!
……
观察导入[材料准备:PPT]
一、聚谈话:你知道鲁班发明锯子的故事吗?
焦(预提问:从这个故事中,你得到什么启发?
设5分全班交流、分析。
钟)小结:观察、探索自然事物,人们常常可以得到某种启示,再根据
其科学原理进行创造和发明。
1.流线型的启示及发明[材料准备:塑料垫板、支架、洗耳球、蜡
烛、火柴;PPT]
提问1:观察游得快的鱼、飞翔的鸟,它们的身体外形有什么共同
特点?
二、探
小组活动,教师巡视。
索(预
全班交流、分析。
设25分
小结:它们的身体都是两头小,中间大,线条流畅的流线型。
钟)
提问2:流线型与其运动有什么关系呢?对此你能做出怎样的推
测?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
(预设:减小阻力……)
小结:这些动物运动时都要受到水或空气的阻力,流线型有可能减
小运动时产生的阻力。
2.流线型实验验证
提问1:如何设计实验证实我们的推测呢?
小组活动,教师巡视。
全班交流、分析。
小结:根据我们提出的推测,设计实验方案。
提问2:这个实验方案,有什么优点或问题吗?
实验方案:
(1)我们的问题:流线型外形与鸟的飞翔有什么关系?
(2)我们的推测:流线型外形可以减小所受到的空气阻力,使鸟
飞得快。
(3)所需材料:3块一样大的橡皮泥、塑料垫板、支架、洗耳球、
蜡烛、火柴。
(4)实验方法:
①在塑料垫板上,用同样多的陶泥分别制作长方体、流线型、前
面高后面低的长方体3种实心模型。
②将长方体放置在支架上,在长方体后方立1支蜡烛,点燃,让火
焰处在尾部正中间位置。
③在长方体前方正中间位置,用洗耳球对着长方体挤出气体,观
察蜡烛火焰的情况。
④换其他模
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