第12课《醉翁亭记》课件+++++++++++++2024-2025学年统编版语文九年级上册.pptxVIP

醉翁亭记;1、疏通文意，理清思路。

2、感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

3、理解作者“寄情山水，与民同乐”的情怀。;相关介绍;欧阳修(1007—1072)：字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。;单谥“文”是文官最高的谥号，单谥“文”的就王安石和韩愈。从宋代以后“文正”便是对大臣的最高谥号，比较有名的如司马光、范仲淹。

清代的谥号中“文正”最高，“文忠”次之，“文恭”再次，以下为“文成”“文端”“文恪”“文襄”之类。;欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父，家境贫困，母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士，在朝廷做官后，位居参知政事(副宰相)，官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革，范被罢官后，欧阳修不顾个人利害，愤然上书斥责有关的权臣，宋仁宗庆历五年(1045)，欧阳修也被贬为滁州太守，本文为次年所作。

欧阳修在滁州宽简施治，大力发展生产，使当地人过上了和平安定的生活，而且滁州又有令人陶醉的山水，这些都使欧阳修感到无比快慰。;环滁皆山

林壑尤美

蔚然深秀

琅玡

潺潺

酿泉

饮少辄醉

岩穴暝

晦明;1、山之僧/智仙也

2、醉翁之意/不在酒

3、若夫/日出而林霏开

4、而/年又最高

5、人知/从太守游而乐

6、而不知/太守之乐其乐也

7、太守与客/来饮于此;环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。;太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰

“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。;若夫日出而林霏??，云归而岩穴暝，晦明变化

者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，

风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。;至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，

后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。

临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，

山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。;宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，

起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎

其间者，太守醉也。;已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽

鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，

而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文

者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。;课文研读;;2、概括第2段段意，并分析这段是按照什么顺序来写的？;4、“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？;1、文章中的哪一句话有着提挈全篇的作用？

2、全文都在写“乐”，请概括写了哪些“乐”，各自到底都在“乐”些什么，这表现了作者怎样的思想感情？

3、如何理解“太守之乐其乐”？;1、文章中的哪一句话有着提挈全篇的作用？;合作探究;3、如何理解“太守之乐其乐”？;说说课文每部分分别写了什么？;贯穿全文的主线是？;这篇游记描写了滁州一带自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中游赏宴饮的乐趣，表现了作者寄情山水，与民同乐的旷达情怀。;3、文章写景优美，又多韵律。;1、本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。朗读下列语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。;饮少辄醉，而年又最高

云归而岩穴暝。

朝而往，暮而归

溪深而鱼肥

而不知人之乐。;3、听读课文，感受文章舒缓自如的特点，并练习朗读，读出文章的韵味。;画荻教子

欧阳公四岁而孤，家贫无资，太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。;修①幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏常夜烛治②官书屡废③而叹！吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服④之终身。（节