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高中化学选修四教学设计

高中化学选修四教学设计1

一、学习目标：

1、学习化学原理的目的

2、化学反应原理所研究的范围

3、有效碰撞、活化分子、活化能、催化剂

二、学习过程

1、学习化学反应原理的目的

1）化学研究的核心问题是：化学反应

2）化学中最具有创造性的工作是：设计和创造新的分子

3）如何实现这个过程。

通常是利用已发现的原理来进行设计并实现这个过程，所

以我们必须对什么要清楚才能做到，对化学反应的原理的理解

要清楚，我们才能知道化学反应是怎样发生的，为什么有的反

应快、有的反应慢，它遵循怎样的规律，如何控制化学反应才

能为人所用。这就是学习化学反应原理的目的。

2、化学反应原理所研究的范围是

1）化学反应与能量的问题

2）化学反应的`速率、方向及限度的问题

3）水溶液中的离子反应的问题

4）电化学的基础知识

3、基本概念

1）什么是有效碰撞。

引起分子间的化学反应的碰撞是有效碰撞，分子间的碰撞

是发生化学反应的必要条件，有效碰撞是发生化学反应的充分

条件，某一化学反应的速率大小与，单位时间内有效碰撞的次

数有关

2）什么是活化分子。

具有较高能量，能够发生有效碰撞的分子是活化分子，发

生有效碰撞的分子一定是活化分子，但活化分子的碰撞不一定

是有效碰撞。有效碰撞次数的多少与单位体积内反应物中活化

分子的多少有关。

3）什么是活化能。

活化分子高出反应物分子平均能量的部分是活化能，如图

活化分子的多少与该反应的活化能的大小有关，活化能的大小

是由反应物分子的性质决定，（内因）活化能越小则一般分子

成为活化分子越容易，则活化分子越多，则单位时间内有效碰

撞越多，则反应速率越快。

4）什么是催化剂。

催化剂是能改变化学反应的速率，但反应前后本身性质和

质量都不改变的物质，催化剂作用:可以降低化学反应所需的

活化能,也就等于提高了活化分子的百分数,从而提高了有效碰

撞的频率.反应速率大幅提高.

5）归纳总结：一个反应要发生一般要经历哪些过程。

课堂思考题

1、为什么可燃物有氧气参与，还必须达到着火点才能

燃烧。

2、催化剂在我们技术改造和生产中，起关键作用，它主

要作用是提高化学反应速率，试想一下为什么催化剂能提高反

应速率。

高中化学选修四教学设计2

一、教学目标

教学目标:

1.知识与技能：理解盐类水解的规律，知道盐类水解

的实质。2.过程与方法：小组研究探索式，辅以多媒体动画

演示

3.情感态度与价值观：通过提前做导学案，小组探究，激

发学习兴趣，培养求实、探索、创新、合作

的优良品质。

教学重点：盐类水解的规律和实质教学难点：盐类水解的

规律和实质

二、教材的分析

1、本节课在教材中的地位和作用

（1）盐类的水解是在学生已经学习了化学平衡原理的

基础上讨论电解质在水溶液中的电离行为，包括弱电解质的电

离平衡和水的电离平衡两个平衡体系；学生也知道溶液酸碱性

的本质原因，在此基础上再来探究盐类在水溶液中的酸碱性规

律，这样有助于促进学生的认知发展。

（2）盐类水解是后续电化学学习的必备基础。从知识结

构上讲，盐类水解平衡是继弱酸、弱碱及水的电离平衡体系

之后的又一个电解质溶液的平衡体系，利于学生形成完整的电

解质溶液的平衡体系。

三、教学方法

1．教法

（1）感知情境，导入主题，研究探索，指导学法。

（2）教师导学，学生合作讨论，探讨实验设计及评

价，激发学生主动学习、探索、发现。（3）引导学生分析、

讨论、对比、归纳及类推、练习训练来培养学生思维能力。

（4）多媒体辅助教学。

2．学法

（1）学生分组讨论，增强团队精神和合作意识，学会合

作。

（2）提出问题—探索分析—解决问题—迁移发展的方法

展开探索，对比归纳及类推总结，练习训练，获得对比、归纳

和类推的学习思维能力。

（3）积极思考，善于应用对比、归纳总结及类推思维

方法，提升分析