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《8的乘法口诀》教学设计(精选8篇).pdfVIP

《8的乘法口诀》教学设计(精选8篇).pdf

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《8的乘法口诀》教学设计(精选8篇)

《8的乘法口诀》篇1

乘法口诀(二)

教学要求

1、经历在实际情景中提出问题,解决问题的过程,发展应用意识。

2、在学习2-5的乘法口诀的基础上,编制6-9的乘法口诀,在探

索规律的基础上记清6-9的乘法口诀。

4、能正确地运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。

5、初步培养学生在具体情景中的估算意识。

教学重难点

能正确地运用口诀计算表内乘法,解决实际问题。初步培养学生

在具体情景中的估算意识。

教学建议

1、教材在每一部分口诀的引入和解决问题时,设计了许多现实情

景。教学时,要启发学生从具体情景中捕捉有用的信息,提出有价值

的问题,并尝试解决。估算数学应自然地渗透在解决问题的过程中,

让学生在具体的情景中进行估算,体会估算的作用,培养估算意识。

2、教材在编制6-9的乘法口诀的设计上,逐步扩大了学生探索的

空间。教学时,应根据学生的实际情况,从师生共同编制逐步过渡到

放手让学生独立完成,并引导学生进行讨论,交流各自的编写方法。

在编制的过程中,逐步培养学生的抽象与概括能力。

3、在记忆6-9的乘法口诀时,要启发学生找联系、找规律来记忆

乘法口诀。教学时,要设计多种有趣的练习形式,为学生创造各种运

用口诀的机会,提高学生的学习积极性和学习效率。每一部分口诀学

完后都要注意复习已学过的口诀。

课时安排

共六课时

第1课时编制6的乘法口诀

教学内容

教材第72页的内容

教学目标

1、利用2-5的乘法口诀编制6的乘法口诀。

2、在探索规律的基础上记准6的乘法口诀。

3、能正确运用6的乘法口诀计算,并解决实际问题。

4、初步培养学生的估算意识。

教学重难点

1、编制6的乘法口诀。

2、正确运用口诀、记清口诀,并解决实际问题。

教具准备

圆片,磁力板,口算卡片,画有方格的纸。

教学过程

一、学前准备

1、老师出示圆片(54个),让学生估算一下有多少个?

2、摆圆片,6个6个地摆。

3、数圆片,怎样数都可以。

4、口算卡片:66+6、12+6、18+6、24+6、30+6、36+6、

42+6、48+6

二、探究新知

1、估算。

老师出示准备好的方格纸,请学生估算一下,一共有多少格方格?

(40、60、55、……)

2、说一说。

(1)一排有几个方格?(6个)

(2)2排有多少个?3排有多少个?4排呢?5排呢?

(3)6排有多少个?你是怎样算出来的?(6排就是5排的30个

再加上一排的6个,合起来就是6排的36个了)

(4)利用这种方法,互相说一说7排、8排、9排分别有多少个

方格,并说出是怎样想的。(7排是36加6等于42个,8排是42加

6等于48个,9排是48加6等于54个)

4、编制6的乘法口诀。

(1)填空。

1×6=一六得

2×6=二六

3×6=三六

4×6=四六

5×6=五六

6×6=六六

6×7=

6×8=

6×9=

(2)在小组内交流编制口诀的想法。

三、课堂作业设计

教材第73页“练一练”的第1、2、3、4题。

四、思维训练

1、教材第73页“练一练”第5题。

2、教材第72页“想一想”。

五、课堂小结

同学们有了编写2-5的乘法口诀的经验,很顺利地编制出了6的

乘法口诀,对乘法口诀又有了更进一步的理解。希望同学们熟记这些

口诀,利用口诀解决一些实际问题。

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