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科学实验报告

科学实验报告1

教学目标

科学探究

1、经历感受重力的活动，能根据所观察到的现象对重力的方向进行猜想并

用实验的方法进行验证。

2、大胆猜想重力的产生与什么有关，能用资料查询和阅读的方式将重力与

地球引力对应起来并初识牛顿的万有引力学说。

3、能制定研究计划设计实验探究不同物体所受到的重力大小，初步练习估

测生活物品的重力。情感、态度、价值观

1、敢于猜想，尊重证据，实事求是，愿意合作与交流。

2、从牛顿研究苹果落地的故事里懂得要善于思考、坚持不懈才能取得成功

的道理。

科学知识

1、知道地球表面附近物体所受到的地球引力叫做重力，重力的方向是竖直

向下的，知道万有引力的存在。

2、初步了解身边常见物体的重力一般是多少。

教学准备

1、牛顿研究苹果落地的场景图，儿童提水、抛石子等关于重力现象的动画

课件或图片，绘制一个供全班交流汇总使用的统计表和统计图。

2、准备好学生分组实验的材料：支架、细线、钩码、圆筒式弹簧测力计。

学生准备：玩具小车、钢笔、苹果等小物体。

课时安排

本课安排2课时，第1课时完成活动1的教学，第2课时完成活动2的教学。

教学过程

一、教学导入

本课导入时，教师可以先板书课题，然后提问学生：谁知道这个课题里面所

包含的故事，给同学介绍介绍。

二、活动——感受重力

1、学生体验：提水、抛石子等

教师应及时从中梳理出“向下”这个词来，帮助学生从众多现象中找到“下

落”的规律并形成对重力方向的猜想。

2、用实验的方法进行验证。

①用带重物的细线固定在支架上，固定支架观察它们受到重力后朝哪个方

向。

②数次调整支架的倾斜角度，再观察重物朝向哪个方向。

得出结论：重力的方向总是竖直向下的。

3、学习重力产生的原因

首先鼓励学生进行大胆猜想，如果学生当中有说出“地球引力”的，教师可

提供一些材料让学生进行验证性实验。例如，在前面做实验用过的支架上改吊一

些别的物体，并再次倾斜支架，继续观察重物朝哪个方向；或者就用细线拴一石

块，摇晃石块并观察石块静止后朝哪个方向。但是，尽管这些实验可以间接证明

地球引力的存在，学生依然不能由此得出肯定的结论。这时，可以让学生通过资

料查询和阅读“指南车信箱”的方式来解决这一问题。

三、活动——重力的大小

1、明确研究主题——身边常见的不同物体的重力有多大呢？

2、接着，指导学生针对准备好了的材料（钩码、玩具小车、钢笔、苹果等

小物体）分组制定研究计划。应要求小组活动人人参与、个个动笔或动手。教师

应及时掌握情况并给予必要的技能指导，包括计划内容是否齐全、记录表栏目是

否科学、统计图是否标好了刻度、材料是否便于测量等。

注意：如果被测物体超出了测力计的测量范围，必须调换。

3、学生动手测量：测量时，要提醒学生正确使用测力计，可以多次测量取

平均值以减小误差，要分工合作，要如实记录等。

4、制成统计图

5、组织全班同学进行交流。以苹果为例，可以一边出示苹果一边说它重力

的大小，使学生了解生活中常见的苹果的重力大小一般在多大范围内（通过多次

进行这样的测量练习，可以增强学生的估测能力），然后师生一起完成统计表和

统计图的汇总。

科学实验报告2

三年级x班x组组长：实验时间年x月x日

实验名称：找出土壤中的砂和粘土

实验目的：想办法把土壤中的砂和粘土分开。

所用器材：（装置）烧杯、玻璃棒、水、土壤等。

实验步骤：

1、在烧杯中装半杯水，把土壤慢慢倒入水中。

2、用玻璃棒沿着一个方向轻轻搅拌。

3、静置一会儿，观察水中的土壤。

实验结果：土壤分成了两层。

认识与结论：

上层的土壤颗粒小，是粘土；下层的土壤颗粒大，是砂。

科学实验报告3

材料：

一个有窄口的塑料瓶、黏土、一段塑料软管、几个硬币、胶带。

1、在塑料瓶的一侧挖二三个洞。在瓶子的同一侧，用胶带把三四个硬币固

定上去。这些硬币有重量，可使潜水艇往下沉。

2、把塑料软管放入塑料瓶的窄口里，再用黏土把软管和瓶口的缝隙封好。