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太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
三年级音乐上册笛子独奏《牧民新歌》[精选多篇]
第一篇：三年级音乐上册笛子独奏《牧民新歌》
笛子独奏《牧民新歌》
教学基本要求
1、教师可在复习《我是草原小牧民》的歌曲中导入，设问：这首
歌曲表现的是哪个民族的生活？你知道哪些关于蒙古族牧民生活的情
况？
2、完整聆听《牧民新歌》后，可让学生说说音乐带给你怎样的感
觉，音乐的情绪是怎样的，乐曲是用什么乐器演奏的。
3、分段聆听时，教师要引导学生抓住音乐的特点展开想象，把音
乐和这些画面联系起来。请学生说说这样的音乐让你想到了哪些场面？
教师根据学生的回答出示教科书上的插图（有条件的学校可用多媒体
课件展示）：①辽阔的草原，②牧民纵情歌唱，③牧民策马奔驰，④
牧民眺望大草原，⑤人欢马叫的热烈场面。教学中要鼓励学生大胆想
象，大胆表达自己对音乐的感受和想象，不要拘泥于统一答案，只要
学生说得有道理都要给予鼓励。如教师自己能示范演奏笛子则更好，
通过分段赏析并介绍一些笛子演奏的特殊技法，让学生进一步感受音
乐的特点及塑造的音乐形象。
4、在欣赏的过程中，教师要积极引导学生参与音乐实践活动来感
受和体验音乐，如跟随教师模唱主题旋律，也可以设计相应的律动
（如骑马、挤奶等）或教学生一些基本的蒙古族舞蹈动作，跟随部分
音乐做律动和舞蹈来体验音乐。
第二篇：牧民新歌教案
一．课题：牧民新歌
二．教材分析：《牧民新歌》是简广易于1966年以内蒙古伊克
昭盟民歌音调为素材创作的曲子。作品以浓郁清新的民族民间音乐风
格，亲切感人的旋律，活泼跳动的节奏展现出内蒙古大草原的风光和
牧场上一派生机勃勃的喜人景象，表现了新时期牧民的精神风貌。
三．学生学习情况分析：学生在之前有学习过《草原上》和《我
太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》
是草原小牧民》两首蒙古族的民歌。所以在这首歌一开始会比较容易
进入场景。通过这首歌不同的分段来更加深入了解蒙古族的特点。培
养欣赏能力。四．教学目标：1.2.3.感受蒙古族音乐特点，了解音乐
表现要素，形象。熟悉全曲的主题音乐和特点
通过欣赏让孩子了解主奏乐器音色特点
五．课时：一课时35分钟
六．教学重点难点：1.重点通过对音乐的欣赏让学生有对整首歌
曲的画面感，了解蒙古音乐的风格，感受牧民新生活2.难点：创编舞
蹈
七．课前准备：ppt，多媒体，八．板书：主题旋律，九．教学
过程
（一）组织教学：1．师生问好
2．音阶***1.用噜模唱音阶
（二）新课导入
用噜模唱《草原上》（听琴，听清楚老师弹的旋律，我弹一句，
你们用噜模唱一句。）
（师：刚刚同学们模唱的这首歌是哪个民族的？
（生：蒙古族
（学生不知道就翻开书本p8）
（师：对，蒙古族有什么特点
（生：着装，生活习惯，爱好（学生不知道就老师回答）
（师：蒙古族人民世居草原，住在蒙古包，是游牧民族，以畜牧
为生计。，蒙古族人民生性豁达，向往自由。蒙古族的歌悠扬，宽广，
热情，奔放。作曲家简广义，就是被大草原深深吸引，创作了一首牧
民
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