排球“正面双手垫球”课时计划教学设计（水平五）.docx

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排球“正面双手垫球”课时计划教学设计（水平五）

一、指导思想

2014年教育部体艺卫处司提出，关于强化体育课技能教学方法与评价标准，提高体育课堂技能教学质量要求。进一步厘清高中体育课教学的走向，明确高中体育课程以技能教学载体的课程价值体系。本课在政策引导指引下，依据“普通高中课程标准”理念，坚持“以生为本，健康第一”的指导思想，本着以运动技术教学为主线，遵循技术动作形成规律，将单一技术教学融合技术运动教学，通过技术运用逐渐向形成运动技能发展。本课以教材为依托，结合学生的年龄、身心特点，面向全体学生，营造自主体验、愉快合作的学习氛围；提供让学生思考的空间，倡导学生学有所思、思而后学的教学过程，学生在观摩演练、比较发现、感受领悟中掌握动作，提高学生参与练习的兴趣，让学生在正面双手垫球学习中能有效地发展体能。课堂教学设计中紧扣垫球核心技术，选择符合技术原理和学情的教学手段进行针对性地强化练习，提炼技术要领形成通俗易懂的学习口诀，领会口诀反复练习，并巧妙地将垫球技术与移动有机结合，实现技术学习和运用间的有效衔接，从而达到初步掌握排球正面双手垫球动作与技术运用的效果。同时关注差异发展，倡导合作，实现促进学生发展的教学目标的达成。

二、教学内容

排球正面双手垫球；素质练习（正面双手垫球单元第一课时）

三、教材分析

排球比赛时两队各6名队员在长18米、宽9米的场地上，从中间隔开的球网上方，根据规则的规定，运用各种击球技术，进行集体的攻防对抗，使球不在本方场地内落地的一种球类运动。在比赛中，扣、发、传、垫球、拦网等优美技术的展现与高超战术的融合带给观众别样的精彩，深受学生青少年学生的喜爱。学练排球，可以发展人体的速度、力量、耐力、灵敏和柔韧素等身体素质，提高反应和灵活度，增大弹跳力。同时，通过比赛不仅可以培养学生的集体主义精神和责任感，还能培养学生沉着、机智、果断等良好心理素质，而且还能通过多种多样、变化无常的来球，培养学生的注意力、判断力、分析能力，以及应变能力。对于生活和学习起到积极的促进作用。

高中课改模块教学后，排球模块属于选修模块，本课所在的垫球技术单元出现在排球模块教学的中前阶段。垫球是排球的基本技术之一，是防守的基础，在排球比赛中占有重要的地位。垫球主要用于接发球、接扣、吊球及接拦回球，有时也用来阻止进攻。接发球好，可以保证二传的质量，打好一攻，有利于争夺发球权，为防守反击创造良好的基础；接扣球好，有利于组织反攻或组织快攻，创造得分机会。因此，接发球和接扣球是组织进攻的基础，是比赛中争取多得分，少失分，由被动变主动的重要技术。本节课正面双手垫球教材内容选自《人民教育出版社》普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》必修全一册排球章节。但

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受目前开设排球内容教学大多仅局限于排球运动项目传统学校的影响，尤其是众多农村学生涉及的排球知识技术能力偏零，故从基本技术入手学习显得尤为重要。正面双手垫球技术按动作的过程可分为判断来球、移动取位、抬臂迎球、蹬地发力、协调击球、伴送到位、身体缓冲等阶段。要在较短的时间内要完成这一复杂过程，就必须掌握一系列技术要领。在这些动作要领中，垫球部位和击球点是整个垫球技术动作的关键，是垫球成功与否的前提，也是垫球技术的重点。

四、学情分析

本课的教学对象是高中一年级排球选项班学生，本班学生62名，全是女生。这个阶段的学生生理、心理发育基本趋于成熟，经过多年的体育学习，具有一定运动能力，对于新技术的学习具备一定的优势，但高中女生对待运动的抵触情绪仍然存在，表现在怕脏、疼等现象。正面双手垫球技术相对简单，容易使学生轻视动作细节的学习，学习过程中，往往存在着垫击球位置错误、人与球的位置关系处理不当、全身协调用力概念不清等问题，给教学带来较大的困难。初学者垫球时易屈肘翘腕，难以做出正确的垫球姿势；垫球部位不合理，影响垫击球动作不正确。另外击球点控制不当和脚步移动不灵活将直接导致垫球的质量。除此之外，在全身的协调用力方面，学生易身体重心固定不变，仅靠手臂发力，忽视腿部的蹬地等全身协同发力。基于以上技术的特点和学情，本课从击球手型、部位着手，兼顾击球点开始固定上肢的击球动作教学。在初步掌握的基础上，通过系列由下而上的身体协同发力练习，逐步引导学生在击球动作的基础上体会击球用力，在学练击球手臂动作和击球用力的同时，将垫球的技术融入到技术运用（移动垫球），使技术的学习和运用得以有机结合，从而实现课的教学目标。

五、教学目标

1、初步了解排球正面双手垫球的技术特点，知道其技术动作结构和方法。熟悉球性，清楚移动在垫球技术中的作用和意义。

2、初步掌握正面双手垫球的