2024年《小小少年》说课稿范文(精选3篇) .pdf

2024年《小小少年》说课稿范文（精选3

篇）

《小小少年》说课稿范文1

小学音乐课评课稿现在小学音乐课堂教学是一个很复

杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经

根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，尤其是对工

作不久的音乐教师来说，确实是一件不容易的事。

今天魏娜老师上的课是二年级的一节音乐课——第9课

《美丽的动物——大鹿》。这节课一开始，林老师采用情景

教学的方法，以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯

穿整堂课。无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境

中合作，共同完成本课的学习。学生学得较轻松，学得愉快。

今天的教学效果是不错的。

一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向

全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音

乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下

了基础。

二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教

材的旋律美、节奏美。在教师循序渐进的引导中，通过听《龟

兔赛跑》片段，在分别读一读和拍一拍龟、兔的节奏活动中，

充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引导学生从音乐旋

律中充分感受歌曲所描绘的勇敢的动物形象——大鹿，懂得

团结友爱、助人为乐的道理。学生初步唱出了歌曲中第一部

分要唱得短促、跳跃，力度适当控制；第二部分力度稍强，

情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。老师启发学

生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲

的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎

人的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲

的内容及自己的想像。

三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的

资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树

立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力

发挥了主导作用。

四、“态度决定成败，细节铸就成功，创新意味辉煌。”

这三句话，是我们教育者应该牢记的。对新工作不久的音乐

教师来说，朱老师这节课能取得了教好的教学效果，已体

现出朱老师的不懈努力和优良的音乐基本功。相信她今后会

更出色。

另外，教学中还应注意几点：

1、歌曲大歌片应抄大一点。

2、在教学中，应注意音乐性。如：教学歌曲的唱法还

可以再形式多样些，会取得更好的教学效果。

3、教唱歌曲难点——后十六分音符时注意，老师要引

导学生划拍读准歌词节奏，尤其是：“兔儿兔儿快进来，咱

们手把手挽牢—”要读得清晰、准确。

《小小少年》说课稿范文2

一、教材分析

《小小少年》是德国电影《英俊少年》的插曲，是一首

耳熟能详的少儿歌曲，《小小少年》这首歌曲旋律变化重复，

曲调舒展而有起伏，在歌中虽然唱出了少年在成长中的烦恼，

但此时此刻他仍然表达了充满欢乐、愉快的心情，表达主人

公乐观向上的.精神面貌。同时歌词也表达了大部分少年儿

童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不是很大，

朗朗上口。

二、学情分析

由于我校没有专职音乐教师，因此学生的音乐基础和歌

唱水平不是很好，所以我降低了教学要求，根据学生的实际

情况进行教学安排，我把学会歌曲作为主要的教学内容，并

初步认识感受附点八分音符。

三、设计理念：

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之

一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦恼与挫折，接

着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面对生活，让生活充满

阳光。在学唱曲调的过程中结合进行附点八分音符的学习，

在实践操作中去掌握其节奏时值。从而突破重难点。整节课，

以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐

要素，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以

美育人。通过用教材来培养学生乐观向上，热爱生活的美好

情操。

本节课主要运用的教学方法：情境导入法，启发引导法，

对比感受法等。

四、教学过程：

1、情景引入，导入歌曲。

师：同学们，在你们的成长中，遇到过烦恼吗？生：有

师：那你们都有那些烦恼呢，能跟老师说说一下吗?

师：刚刚同学们都畅所欲言说了自己的烦恼，那今天我

们就一起来学《小小少年》这首歌曲，看看它是不是能表达

出你们的心声。

2、简介歌曲。

歌曲《小小少年》是