2022新大象版科学五年级下册第一单元《探寻光的路线》全单元全套教案教学设计.pdfVIP

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2022

1.1《光从哪里来》教案教学设计

一、教学分析：

《光从哪里来》作为本单元的起始课，本课主要引领学生通过探索发现有的物

体自己能发光，而有的物体自己不发光，从而建立光源的概念。教师可引导学生通

过区分自然光源和人造光源引出人类采光与照明技术的开展史等内容，渗透科技史

教育。本课还引导学生比拟各种各样的光源的发光方式和能量来源来理解光是一种

能量形式，了解其他能量形式与光能的转化方式。

二、教学目标：

(1)知道光来自光源，能区分光源和非光源。

(2)知道常见的光源，能区分自然光源和人造光源。

三、教学准备：

(1)材料准备：人造光源开展史的相关资料。

(2)活动场地：实验室或者教室。

(3)学生分组：4〜6人为一个探索小组。

四、教学过程：

(1)谈话引入。

师：同学们，我们先来玩一个竞猜的游戏。请大家听清描述，斗胆猜测这是

什么。白日我们并不觉得它有多么重要，默默地，它给我们展示了整个世界！夜晚，

我们才知道没有它不行，悄悄地，因为它的离去，我们眼前一片漆黑・・.••

・

生：光!

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

放点烟雾，看看光线是否被反射出来了•

师：嗯，非常棒！如果通过实验发现光能够发生反射，那末我们怎

样来观察光的反射并得到一些规律呢？

生：可以改变照射的位置和角度，观察光的反射是否发生改变。

师：很好，你刚才说想研究其他物体是否也能反射光，准备怎样研

究？

生：把镜子换成纸片，把光照在上面，看是否也会发生反射。

师：好的，先讨论到这里，假设是有问题，实验时还可以随时调整。

下面就请你们结合自己刚才说的研究设想写出完整的实验计划书。

(3)实验。(学生根据实验方案分组完成实验，教师巡视辅导)师：

提醒同学们注意观察光的照射角度和反射出来的光线方向之间的变化关

系。

师：光照射到其他纸面上也会发生反射吗？用刚才的实验方法能看

到吗？用手电筒试一下，用另一张白纸当做纸屏立在对面注意观察纸屏

的亮度有没有变化？如果亮度改变了说明什么？

(4)得出结论。

师：通过刚才的实验，我们有什么发现？

生1：通过实验，我们发现光遇到物体时，会发生反射现象……

生2：当光照射的角度发生变化时，反射光的方向也发生变化……生

3：当光照射的角度不变时，如果转动镜子，反射光的方向也发生了变

化……

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

生4：我们发现，普通的物体也会发生反射现象，但反射出的光没有

镜子反射出的光那样……

(5)阅读。

师：通过刚才的实验，我们发现了光遇到物体时，会发生反射现象；

发生反射后光的传播方向发生了改变，而且随着光照射角度的变化，反

射出来的光的方向会跟着变化。此外，我们还发现普通物体也能反射光。

下面请大家阅读教材中“镜面反射和漫反射”的资料。

学生对反射现象