人教版七年级数学上册 1.3.2 有理数的加法 说课讲稿.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

人教版七年级数学上册1.3.2有理数的加法说课讲稿

《有理数的加法》说课稿

今天我说课的题目是“有理数的加法”，本课是人教版《义务教育教科书·数

学》七年级上册第一章第第三节内容，本节课安排四个课时，本课时是本节内容

的第一课，下面我将从本课在教材中的本课在教材中的地位与作用、学情分析、

教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计七个方面进行说课。

一．说教材中的地位与作用

本课时设计主要是通过在数轴上物体的运动情况来研究有理数的加法，而我

们认为教材例题较为抽象，不利于突破有理数加法类型的分类及法则的理解，本

着“用教材教，而不是教教材”的理念，我们足球循环赛中净胜球数的实例为载

体，突出“正负抵消”的思想来明确有理数加法的现实意义，归纳和理解有理数

加法的法则，为今后学习“有理数的减法”做铺垫。

二．说学情分析

有理数的加法是有理数运算的重要基础之一，是整个初中代数的基础，直接关系

到有理数的运算，实数的运算，代数式的运算，解方程等；在七年级主要培养学

生的运算能力和逻辑思维能力，根据现实情境转化成数学问题，从而培养学生的

数学意识，增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。

三．说教学目标

知识与技能：通过具体实例理解有理数的意义；通过数形结合的思想理解并掌

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

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握有理数的加法法则。

过程与方法：通过观察，比较，归纳，经历探索有理数加法法则的过程，并能

解决简单的实际问题。

情感态度与价值观：通过学生自我探究有理数加法法则的活动，让学生充分

参与到数学学习的过程中来，学会与他人合作交流。

四．说教学重难点

教学重点：有理数的加法法则的探索与运用。

教学难点：异号两数相加法则的探索与运用。

五．说教法与学法

对于认知的主体——学生来说，他们已经具备了初步探究问题的能力，但是

对知识的主动迁移能力较弱，为使学生更好地构建新的认知结构，促进学生的发

展，我将在教学中采用诱思探究式教学法并采用多媒体等现代教学手段。以学生

为中心，使其在“生动活泼、民主开放、自主探索、合作交流、动手实践”的氛

围中愉快地学习，让学生从“学会”到“会学”，使学生真正成为学习的主人。

六．说教学过程

一．导入新课

问题1：在足球比赛中，通常把进球数记为正数，失球数记为负数，

他们的和叫做净胜球。若红队进了四个球，失了2个球，则红队的净

胜球可以怎么样表示？

如何进行有理数的加法运算?这就是我们本节课要讨论的问题。

思考：两个有理数相加有多少种情况？

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【设计意图】通过回顾复习以前的相关知识，以便形成知识迁移，，出示负数与正数相加的

引出新课。以给学生造成“心求通而未能得，口预言而未能说”的情势，从而唤起学生强

烈的求知欲，使他们以跃跃欲试的姿态投入到新的探索活动中就过来。

归纳：

同号两个数相加，

异号两个数相加，

一个数与0相加