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体育课《快速跑》教学设计
体育课《快速跑》教学设计(通用12篇)
作为一名无私奉献的老师,常常要写一份优秀的教学设计,教学
设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问
题。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的体育课《快
速跑》教学设计,欢迎阅读与收藏。
体育课《快速跑》教学设计1
一、指导思想
本课以健康第一和面向全体学生为宗旨,以新课程标准为依据,
让学生在欢乐愉快的气氛中,提高学生自主、合作、探究的能力,并
尽可能多的给学生自我展示的空间和机会,师生同乐,共同体验成功
带来的快乐。
二、学情分析
本课按照新课程标准的要求,根据三年级水平二的学生活泼好玩,
模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短,无意注意占主导地
位,教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点,多运用模仿性、
游戏性的联系进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦!
三、教学目标
1、使学生能区分站立式和蹲距式起跑的姿势,并了解途中跑中摆
臂、腿的后蹬对提高跑速度的作用。
2、通过本课教学使学生初步掌握“站立式”起跑姿势和途中跑中
摆臂(前后摆臂)、腿的后登前抬的正确姿势,使90%以上的学生掌
握站立式和80%以上的学生能在练习中做出正确的摆臂动作,激发学
生对跑的兴趣,发展动作速度、灵敏和下肢力量素质。
3、鼓励学生积极参与练习,培养学生相互合作的能力,增强团队
意识
四、教材分析
跑是每个小学生都具有的自然活动能力,跑的游戏使儿童生活和
学习充满了乐趣。跑得快,是每个小学生展现自我的愿望,又能使其
体验到成功的喜悦与快乐。
五、教学重、难点
重点:站立式起跑姿势、途中跑中摆臂
难点:途中跑中摆臂、腿的后蹬前抬
六、设计思路
本课根据五年级学生的生理、心理特点和教学的进程,以跑为主
线,设计了找伙伴——学本领——快乐追逐跑——有趣的接力赛四个
环节,通过教师的语言引导,使学生愉快的活动中自主完成教学内容。
寓教于玩,激发起学生的学习兴趣,使学生的基本活动能力得到充分
发展,以提高学生的身体素质。
七、教学特色
1、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣
2、遵循运动技能的形成规律,从易到难,从泛化到分化到巩固过
程
3、轻松愉快、安全、和谐的师生关系
体育课《快速跑》教学设计2
一、指导思想与设计理念
本节课将坚持“健康第一”的指导思想,充分体现学生的主体地
位,让学生在“玩”中学,在“学”中玩。利用情景式教学法,通过
创设“大家来当消防员”的情景,进行了快速跑科目的训练,设置了
“军事训练”、“军事演习”、“接警救火”等环节,将教学过程情
景化、趣味化、游戏化,从而激发学生的学习兴趣和练习热情。并将
意志品质和“感恩教育”贯穿于教学的各个环节,注重学生的情感体
验,让学生在掌握运动技能的同时得到情感教育。
二、教材分析
快速奔跑能力是人体基本的运功技能,也是初中最重要的教学内
容之一。它的练习形式多样,学生较为喜欢。本节课是七年级快速跑
第二课时,将在学生掌握了正确的站立式起跑和摆臂姿势的基础之上,
解决步频和步幅的教学重点。
教学重点:步频和步幅
教学难点:上、下肢的协调配合
三、学情分析
初中六年级的学生认知水平有了进一步提高,对“小组合作学习”
的新型学习方式有了一定程度的理解,他们活泼好动,乐于合作,有
团队协作精神。本节课将充分发挥小组长的骨干带头作用,通过小组
合作学习和游戏比赛,增学生之间的情感交流。
四、设计思路
课前布置场地,放置灭火器、水桶等器械创设情境,主动与学生
交流,拉近与学生的距离,创设良好的课堂氛围。
1、导入与准备阶段:教师通过一段关于消防员的描述,鼓励大家
一起来当一次消防员,激发学生的学习兴趣,通过一段距离的追逐跑
让学生尝试快速跑,思考怎样才能跑的更快。
2、体验与探讨阶段:(军事训练)教师在带领学生进行几组快速
跑的辅助练习(高抬腿跑和小步跑)后,引导学生根据学案进行小组
合作学习,选择适合自己的练习步频和步幅的方法进行练习。然后通
过“军事演习”进行各小组的比赛选出优胜者进行奖励。最后,听到
火警警报迅速集合,通过“接警救
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