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安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》说课稿3（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.1《生物与环境的关系》说课稿3（新版）新人教版
教学内容
本节课的教学内容为安徽省合肥市长丰县七年级生物上册新人教版1.2.1《生物与环境的关系》。本节课主要围绕生物与环境之间的相互关系展开，内容包括：
1.生物与环境的概念及其相互关系。
2.环境因素对生物的影响，包括非生物因素和生物因素。
3.生物对环境的影响。
4.生态系统的基本概念。
核心素养目标
1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法，探究生物与环境相互关系的能力，提升学生的实践操作和问题解决能力。
2.科学思维：训练学生运用比较、分析、综合等方法，理解生物与环境之间的相互作用，发展学生的批判性思维和创新能力。
3.生命观念：引导学生认识生物与环境相互依存的观念，树立保护生态环境的意识，形成对生命的尊重和责任感。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解生物与环境之间的相互关系。
2.掌握环境因素对生物的影响及其分类。
难点：
1.生物对环境因素的反应机制。
2.生态系统的概念及其组成。
解决办法与突破策略：
1.利用多媒体课件和实物模型，直观展示生物与环境因素相互作用的过程，帮助学生形象理解。
2.通过案例分析，如探讨不同环境因素对特定生物的影响，让学生在具体情境中感受和推理。
3.开展小组讨论，引导学生分享对生态系统的认识，促进对生态系统概念的深入理解。
4.设计课堂实验，如模拟生物对环境变化的反应，让学生亲自操作，增强体验感和理解力。
5.结合实际生活中的环保问题，引导学生思考如何保护生物与环境的关系，提高学习的实际应用性。
教学资源准备
1.教材：人教版七年级生物上册，确保每位学生都有教材。
2.辅助材料：收集与生物与环境关系相关的图片、视频等资料，制作PPT课件。
3.实验器材：准备实验所需的材料，如植物、动物模型，环境因素变化的工具等，并确保安全性。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，设置实验操作台，以便学生进行观察和实验。
教学过程
一、导入新课
同学们，大家好！今天我们来学习一个新的内容——《生物与环境的关系》。在正式进入新课之前，我想请大家回想一下，我们生活中有没有遇到生物与环境相互影响的情况呢？比如，为什么沙漠地区植物稀少？为什么鱼儿能在水中生活？这些问题都涉及到我们今天要学习的主题。
二、新课导入
（1）展示教材图片，让学生观察并提问：图片中的生物与环境有什么关系？
（2）引导学生回顾已学过的生物特征，如生物需要营养、水分、空气等，引出环境因素对生物的影响。
三、探究生物与环境的关系
1.生物对环境的影响
（1）分组讨论：每组选择一种生物，讨论该生物如何影响环境。
（2）小组汇报：每组汇报讨论结果，引导学生总结生物对环境的影响，如植物通过光合作用释放氧气，动物通过活动改变环境等。
2.环境对生物的影响
（1）展示教材案例：分析环境因素对生物的影响，如温度、光照、水分等。
（2）实验观察：分组进行实验，观察不同环境因素对生物（如植物、动物模型）的影响。
（3）总结规律：引导学生总结环境因素对生物的影响规律，如环境适宜生物生长，环境恶劣生物死亡等。
四、深入学习生态系统
1.生态系统的概念
（1）展示教材定义：引导学生理解生态系统的概念。
（2）案例分析：以某个具体生态系统为例，分析其组成成分，如生物部分和非生物部分。
2.生态系统的功能
（1）分组讨论：每组讨论生态系统的某一功能，如物质循环、能量流动等。
（2）小组汇报：每组汇报讨论结果，引导学生理解生态系统的功能。
五、巩固知识
1.复习提问：回顾本节课所学内容，提问学生关于生物与环境的关系、生态系统的概念和功能等问题。
2.练习巩固：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、课堂小结
同学们，通过本节课的学习，我们了解了生物与环境之间的相互关系，以及生态系统的概念和功能。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，保护环境，珍爱生命。
七、课后作业
1.复习本节课所学内容。
2.结合生活实际，举例说明生物与环境的关系。
3.查阅资料，了解生态系统的更多知识。
八、结束语
同学们，本节课我们就学习到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，保护环境，珍爱生命。下节课我们将继续学习生物的多样性。下课！
教学资源拓展
1.拓展资源：
-《生物与环境》相关科普书籍，如《生命的奇迹：生物与环境的对话》。
-生态学相关纪录片，例如《地球脉动》（PlanetEarth）和《生命》（L
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