初中数学_整式的乘法与因式分解教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

四教学设计

（一）教学目标

知识与技能

1．了解因式分解的有关概念；理解平方差公式的特征

2．会运用平方差公式进行因式分解．

过程与方法

（二）、教学重、难点

重点：运用平方差公式因式分解

难点：观察多项式的特征判断是否符合公式的特征和综合运

用分解的方法，并完整的进行因式分解．

（三）、教学准备

多媒体课件

（四）、教学方法

分组讨论，讲练结合

三学情分析

学生提公因式法分解因式掌握的不牢固，课堂上注意力不持

久，对数学问题缺乏兴趣。需要教师激发学生学习数学的兴趣，帮

助学生树立信心，逐步养成良好的学习习惯，提高学生分析问题解

决问题的能力.

七．效果分析

本节课是因式分解的第二课时，主要研究用平方差公式以及提公因式

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

法对多项式进行因式分解的方法。八.观课记录

记录人：王元革

本节课根据学生年龄特征，认知规律及已有的数学知识水准进行

教学，所以，根据教学内容和学生实际水平，我认为教师采用了以下

的教学方法：

1、教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生的

理解和分析能力，让学生联系实际，动脑分析，充分体现出教为主导，

学为主体的教育原则。

2、采用实验讨论法，让学生在讨论实践的过程中找出应吸取的

经验教训，并联系现实，使学生在尝试学习中自主地得出结论，并使

结论为现实服务。

3、采用尝试教学法，指导学生自学，让学生动手寻找问题答案，

使学生的思维能力和实践创造能力得到提高。

课堂中教师为每一个学生提供参与学习活动的机会，在活动中培

养他们的综合能力和合作意识，把课堂还给学生充分体现教师为辅学

生为主的原则。对本节课的学习，学生的热情程度高。自主板演展示

和课件辅助教学提高了学生的兴趣，使学生的注意力集中，全神贯注。

学生学习态度认真，求知欲高。从整体来说这节课是非常成功的.

二、教材分析：

本节课是在学生学习了因式分解的概念和提公因式法分解因式

后学习的，这些知识为本节的学习起着铺垫作用。本节内容是因式分

解的第二课时，主要研究用平方差公式以及用提公因式法对多项式进

行因式分解的方法。把感性认识转化成理性认识，具体到抽象，让学

生主动参与，亲身体验知识的发生与发展的过程.

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

一、设计问题，创设情景:

1、什么叫多项式的因式分解?

判断下列变形过程，哪个是因式分解？

2

(1)(x+2)(x-2)=x-4

2

(2)x-4+3x=(x+2)(x-2)+3x

(3)7m-7n-7=7(m-n-1)

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