中考作文训练之五——现代文阅读之人物形象分析XS.pdfVIP

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

中考作文训练之五——现代文阅读之人物形象分析XS

第一篇：中考作文训练之五——现代文阅读之人物形象分析XS

中考复习专题训练五：

中考现代文考点系列之分析人物形象能力

【考点阐述】

关于中考现代文阅读中人物形象分析这一考点，《语文课程标准》

在阅读目标中提出“对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体

验”，在评价建议中又提出：“可着重考察学生对形象的感受和情感

的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。在7—9年级，可通过

考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学

作品的水平。”中考中对人物形象分析的考点设计，较为常见的有：

辨别、赏析刻画人物形象的描写方法及作用；概括分析人物形象的性

格特征；评析、感悟人物形象。

分析人物形象要以整体感知为基础，要把人物放在具体的故事情

节中进行分析，通过人物外貌、动作、细节、语言、心理活动等方面

的描写来准确地把握人物形象的特征。要抓住文中人物与人物之间的

矛盾冲突，通过比较把握人物形象。要分析作者对人物的态度和评价，

思考、发掘人物形象的思想意义。

【典例分析】

一、赏析人物形象描写方法。例如2008年福建龙岩卷第13题：

“我呆住了，在月光下，母亲正俯身在鞋架前，摸索着鞋架上的一双

双鞋她拿起一双放到鼻子前闻一闻，然后放回去，再拿起另一

双……直到闻到我的鞋后，才放好鞋，直起身，转回她的房间。”请你

从描写方法和内容上赏析上段语句。文章写的是一位双眼失明的母亲

对儿子无微不至的关爱，这道题目旨在引导考生通过赏析生动的动作、

细节描写来把握人物的思想性格，解答时要先明确所使用的描写方法，

然后概括描写的内容，最后点明描写所反映出的人物思想内涵。

二、补写人物形象心理活动。例如2008年广东汕头卷第17题：

第⑤段划线处是一个细节：“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写

出来。文章写的是歪儿因身子歪而在玩游戏时被伙伴们欺负，后来在

伙伴们的体贴与帮助下，歪儿体验到了友情、关爱和尊重带来的温暖，

从而点亮了他的眼睛。心理活动是无声的语言，这道题目旨在引导考

生通过补写人物的心理活动来感受人物的内心世界，解答时要注意所

补写的内容不但要与当时的情境相吻合，也要与上下文故事情节相一

致。

三、揣摩人物形象描写作用。例如2008年广东广州卷第20题：

本文多次描述孙犁先生戴着套袖的细节，这样写有什么好处?它表现了

孙犁先生怎样的品质?文章写的是作家铁凝与孙犁先生的三次见面，以

此表现孙犁先生平易近人，勤劳，珍重劳动，以及质朴美丽的人格品

质。人物最本质的性格特点常隐藏在细微之处，细节描写也成了刻画

人物性格的重要手段，这道题目旨在引导考生关注文中的细节描写。

这类题目经常以文中对人物形象的直接描写来设置考题，解答时要注

意文中描写是否与文章写作手法有关，如点题、呼应、设置悬念、暗

示线索、渲染气氛等，然后再答出描写所展露出的人物形象。

四、体会人物形象感情变化。例如2008年安徽芜湖卷第9题：请

在下面的方框中填上反映“我”对“渔夫的思想”的看法变化的词语。

文章写的是“我”对广为人知的“渔夫的思想”的领悟，从一开始对

“渔夫的思想”的接受到怀疑再到否定，“我”内心的情感变化在文