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《去年的树》教学反思15篇

《去年的树》教学反思1

鸟儿和树是好伴侣，它们分别后的第二年春天，小鸟回

来只找到了由树做成的火柴点燃的灯火，伴侣不在了友情还

在，诺言还在，于是，它心里布满了悲伤和惆怅，带着些许

伤感颜色，赞美了高尚的，令人荡气回肠的友情。

这篇童话内容虽然较其他童话简短，作者也没有用过多

华丽的词藻来修饰它，但是它所蕴含的道理却是深刻的。颜

老师的课紧扣教学重点：珍惜友情，信守诺言。教学中，紧

紧抓住对话来体会，第一部分有一次对话体会小鸟与大树的

依依惜别之情；第二部分有三次对话，体会小鸟查找大树时，

小鸟焦急、难过之情。颜老师在教学中以朗读对话为线索，

关心同学读懂课文，体会小鸟的心情。在分角色朗读时，指

导同学在不同的状况下把不同角色的语气读出来，引导同学，

体会理解时，把自己当成文中的角色，就更能感受他们的心

情了，同学体会的比较好。同学在理解了对话的同时，明白

了信守诺言，珍惜友情的奇特思想。

整堂课在读的过程中给了孩子大量的想象的空间，想象

鸟和树的样子，想象鸟在什么时候给树唱歌，树什么时候听

鸟唱歌，鸟儿在一次次寻访树的过程中的焦急，伤心

在学的过程中孩子们在情境中加上想象的读，感受到了。

听颜老师的课像想听故事，娓娓道来，很舒适。

《去年的树》教学反思2

教学目标：

1．学问与力量目标：读通课文，品尝重点词句，会入

情入境地研读课文，抒发感受。

2．过程和方法目标：学会多元沟通,多向对话，学会概

括课文主要内容的方法，培育良好的阅读习惯。

3．情感态度价值观目标：体会小鸟与大树之间真挚的

友情，使同学感悟到信守诺言是多么高尚奇特。

教学重点、难点：通过更多的事例明白要信守诺言这一

道理。

教学预备：多媒体课件

教时支配：2教时

流程设计：

第一课时

一．媒体激趣，导入新课

1．播放媒体课件：听，一只秀丽的小鸟坐在大树上，

正动情地为他的好伴侣??大树唱歌。树呢，摇曳着茂密的枝

叶，正入神地听着……这是一幅多么秀丽动人的图画呀！

围绕这只秀丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一

个秀丽的故事。

2．板书课题：去年的树（齐读）

二．自主阅读,初步感知,质疑问难。

1．请大家读课文，哪里不明白的，打个问号。

（同学读，老师巡察，随即点拨：有的小伴侣在读第二

次了，真认真啊！有的小伴侣结合课后问题去读，这是一个

阅读的好习惯。）

2．沟通初读心得

读到现在，你想说点什么？

预设疑问：

A.“唱歌”和“唱歌”有什么区分？（这两个词很接近，

但用的地方不同，“唱歌”一般带有赞美什么的意思，比如

“唱歌祖国”，“唱歌家乡”，“唱歌秀丽的景色”，而“唱歌”

不含这些意思。

B.鸟儿为什么要对着灯火唱起去年唱过的歌？题目为

什么取“去年的树”？

（你的问题很有价值。还有哪些同学也有这个疑问？这

个重要的问题待会儿我们一边深入地研读课文，一边思考着

解决好吗？）

……

3．小结：同学们初次与课文亲热接触就有这么大的收

获，真会读书！

三、初步研讨，合作学习，主动探究

师：孩子们爱读书，也很会读书，边读边想，提出了很

多有思考价值的问题。这些问题，我们仍旧用读书的方法，

在读书中由孩子们自己解决。刚才通过初步的读，我们知道

了小鸟和树是一对格外要好的伴侣。现在请同学们默读课文，

想想课文从哪个方面来写了小鸟和树的友情？[

1、请大家默读课文，用“??”勾出描写小鸟和树友情

的词语或句子。哪里让你感动的，在边上画一颗心。

同学们静下心来，细细地读这些句子，读到哪些地方最

使你感动？同时也结合着思考刚才孩子们提出的问题。

A、同学读书，勾画批注，主动思考（巡察，个别指导）。

B、把自己的意见说给小组的同学听一听（有可以把你

的意见说给另一个组的孩子听听）

C、同学在小组活动中沟通自渎时所得，相互启发、促

进。

小结：孩子们读书很认真，乐观思考，乐观地在小组内

发表自己的意见，为我们下节课的全班沟通做好了充分的预

备。信任孩子们在下节课中会有更精彩的表现。

第二课时