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（义务教育语文课程标准〔2022年版〕）学习心得

新课标学习心得

本周我通过阅读2022版（语文课程标准），从而关注

到新旧课标间的差异，现将我的阅读心得与大家分享。

新旧课标不一样的六个关键点：一是新增核心素养内

涵，增加文化自信、言语运用、思维能力、审美制造。二是

课程内容全部更新：新增主题与载体形式，将中华传统文

化、革命文化、社会主义先进文化融入课程，增强课程思

想性。三是学段要求中，将每学段的“阅读〞改为“阅读与

鉴赏〞，将“写作〞“口语交际〞合并为“表达与交流〞，

将“综合性学习〞改为“梳理与探究〞。四是新增学业质

量，从学业质量内涵、学业质量描述两局部编写。五是新

增教学研究与教师培训相关要求;六是附录：语法修辞要点

中增加常用标点符号的说明。

新课标中统领总体目标的是核心素养内涵，包含四点：

文化自信、言语应用、思维能力、审美制造。新课标中给我

印象最深刻的就是提出对孩子思维能力的培养。语文不仅

是书面能力，还是这些影响人一生的人文素养的综合表达。

我觉得以后说一个人“语文很好〞，不仅是卷面分数高，

综合来说都是极高的评价思辨性阅读与表达。语文学习的

重要观点就是“从阅读到思辨〞。现在的“新课标〞中，就

把思维开展与提升作为语文课程核心素养之一。无论阅读

或者创作，如果太范式化，孩子们很难长远地、自驱地让

自己成为终身阅读者或终身表达者。孩子制造一个公平表

达与思考的场域。引导、引申、激发孩子的表达。在公平的

环境中，孩子们感受到自己是被尊重的、想法是被认同的，

不断地迈向自驱性的思考和表达。“新课标〞中倡导的创

作的“兴趣〞写自己想说的话，写想象中的事物，提升“言

语逻辑〞等目标，正是如此。

总之，学习新课标，让我明白小学语文教学应该回到

培养学生“创新思辨〞的素养上来，培养孩子适应当今时

代日新月异的变化！

（小学语文新课标〔2022〕）学习心得

2022年4月21日，对我们影响最大的就是公布会公

布了（义务教育课程方案和课程标准〔2022年版〕）。通

过学习，我感到豁然开朗。通过学习新课标，我学到了不

少新的教学理念。（新课标）主要是对教师如何教教材提

出了明确的要求。新课程标准在以往教学大纲的根底上，

突出了教学中学生的主体地位，以及在课程学习中“人〞

的作用，尤其是学生的作用，还注重教学法的指导。我们

每一位教师都应该认真地研究学习新课程标准，明白新课

程“新〞在什么地方，怎样才能表达“新〞字。

“2022版课标〞相较于“2022版课标〞在许多方面都

提出来新的要求，增加了新的要点，在此，我只想就整本

书阅读例谈自己的感受。

在新课标公布之前，就有专家一直在强调“语文是一

切学科的根底，而阅读又是语文的根底〞。“2022版课标〞

相较于“2022版课标〞创新地指出教材编写要以马克思主

义为指导，且要系统规整和整体安排，教材选文要表达正

确的政治导向和价值取向，要把整本书阅读作为教材的重

要有机组成局部。可见，2022版新课标特别重视整本阅读，

而且关于整本书阅读也有肯定的指导和变化，比方：一二

年级的与大人一起读、愉快读书吧的书目，没有图画书。

新课标要求，第—学段的学生要读哪些图画书，这又是新

的内容了；（爱的教育），原来是六